第一章 教师——儿童发展的重要他人 1
一、教师在儿童发展中的作用 2
二、教师在儿童发展影响系统中的作用 10
三、教师在儿童人际关系系统中的作用 16
四、从系统与互动的观点研究教师与儿童发展 27
第二章 教师角色的内涵与功能 32
一、作为普通人的教师 33
二、作为专业教育者的教师 39
三、儿童发展与教师角色的多元化 45
四、时代变迁与教师角色的转变 53
一、教师影响儿童发展的直接途径 61
第三章 教师对儿童发展的影响：机制与原理分析 61
二、教师影响儿童发展的间接途径 68
三、教师影响儿童发展的过程与机制 73
第四章 教师对儿童发展的影响：教师特征作用分析 79
一、教师教育观念、教育行为与儿童发展 79
二、教师期望与儿童发展 86
三、教师教育监控能力与儿童发展 96
四、教师自我效能感与儿童发展 109
第五章 儿童对教师的影响 122
一、儿童在教育过程中的主体地位 123
二、儿童对教师的影响作用 126
三、影响教师的儿童特征 136
四、儿童影响教师的途径与过程 147
一、师生互动的本质与特征 156
第六章 师生互动 156
二、师生互动的主体与主体性建构 165
三、师生互动的内容 174
四、师生互动的性质 182
五、师生互动的过程 193
第七章 发展教师教育意识与能力：自身素质 204
一、教师素质的构成 204
二、事业心的增强 215
三、教育观念与行为的改善 228
四、教育监控能力的发展 237
一、儿童行为指导 251
第八章 发展教师教育意识与能力：儿童指导 251
二、儿童学习指导 264
三、儿童社会能力指导 278
四、儿童情感教育 291
五、儿童指导的基本原则 303
第九章 发展教师教育意识与能力：环境创设 307
一、环境与儿童发展 308
二、创建和谐的师生关系 316
三、发展支持性同伴关系 326
四、建立与家长的积极关系 337
主要参考文献 349