目录 1
序 1
涌浪人生 1
走进儿童心灵的教育探索 15
一、诗意之旅 15
（一）情境教学的探索 17
（二）情境教育的建构 30
（三）情境课程的开发 42
二、思想渊源 49
（一）哲学背景 49
（二）科学依据 53
（三）文化根基 72
三、独树一帜的主张 78
（一）在追求真善美的统一中实现儿童发展的理想目标 80
（二）在活动与环境的统一中确立儿童发展的主体地位 92
（三）在激活与塑造的统一中开发儿童的生命潜能 101
四、开放的模式 104
（一）情境教育的基本模式 105
（二）情境教育的课程模式 114
（三）情境教育的教学模式 149
课堂教学集粹 176
一、教案选例 176
二、课堂纪实 222
儿童教育诗 266
一、“孩子的眼睛”：儿童世界的再发现 267
二、“以情感为纽带”：促进儿童成长的秘密 272
三、“让学生充分活动”：伸展生命灵性的根基 279
四、“走进真实生活”：回归精神世界的诞生地 284
五、“让创新的种子破土而出”：召唤现代教育的灵魂 292
六、“孩子的发展不能没有美”：教育理想境界的追求 303
七、“科学性、应用性、艺术性”：一种更完备的教育研究范示的尝试 310
附录：李吉林主要成果一览 321