目录 1
本卷序言 朱小蔓 1
1．一年级口头作文初探 5
2．观察·阅读·说话——一组阅读教材的教学 11
3．阅读教学中的说话训练 18
4．词的教学和训练 27
5．情境作文案例——与著名书画家范曾见面 33
6．做好小学作文的起步工作 39
7．观察情境教作文 44
8．运用情境教学 提高作文水平 51
9．写话教学的要求和方法 66
10．作文教学中的爱国主义教育 72
田本娜：李吉林小学语文情境教学评述（节选） 77
杨再隋：论情境教育的主要特色（节选） 85
11．试谈小学阅读教学中的思想教育与情感陶冶 93
12．小学低年级语文教学中的美育 108
13．从审美教育着手发展儿童的情感 116
14．小学语文教学中的爱国主义教育 120
15．运用情境教学 培养儿童的阅读能力 130
16．略谈创设情境的途径 138
17．浅谈情境教学的特点 152
18．情境的优化选择 159
19．情境教学的探索过程及其理论依据 164
20．把握特点 突出重点 169
边霞：走进儿童心灵的教育境界（节选） 178
郝京华：情境教学的教学论意义（节选） 181
21．改革结构 提高小学语文教学的功效——“识字·阅读·作文三线并进”初探 186
22．优化教材结构 进行“四结合”大单元教学 193
23．小学高年级归类识字的尝试 200
24．识字教学的发展 203
25．运用情境教学 发展儿童语言 207
26．语文教学大纲与教学——“情境教学—情境教育”创立者李吉林访谈录 233
董远骞：从情境教学看中国教学流派 242
27．与青年教师谈情境教学的备课 247
28．阅读教学中的朗读训练 257
29．创设情境 教好寓言 270
30．创设情境 教好童话 280
31．诗歌的情境教学 291
32．在散文的情境中教散文 304
33．运用情境教学 教好重点段 314
34．情境教育的课堂教学操作要义 318
郭亨杰：试论情境教学的心理学内涵（节选）——对李吉林《小学语文情境教学》的初步研究 335
35．漫谈词语教学 345
36．《暴风雪中护羊群》的教学 348
37．我怎样备语文课 355
38．从学生实际出发 改进教学方法 361
39．采用启发式教授法的体会 366
潘仲茗：用心血写出的诗篇 371