目录 1
第一章 乡土地理的概念和区域范围 1
1-1 区域地理是地理学的核心 1
1-2 学校教育中的区域地理 3
1-3 乡土与乡土地理的概念 4
1-4 乡土地理的区域范围 6
1-5 因地制宜地确定乡土教学范围 8
第二章 乡土地理教育的发展 11
2-1 乡土是人类原始启蒙教育的沃土 11
2-2 近代学校地理教育的开端 12
2-3 地理教育中的传统课题 14
2-4 国外乡土地理课程的设置 16
2-5 我国近代最早的地理课程 19
2-6 我国乡土地理教育的发展 21
第三章 新时期的乡土地理教育 24
3-1 教育改革不断深化的新时期 24
3-2 新时期乡土地理教育的重要意义 25
3-3 对传统乡土地理教育观的反思 27
3-4 形成“乡土热”的时代背景 28
3-5 新时期乡土地理教育的特点 31
4-1 乡土地理教育因素的构成 32
第四章 乡土地理的教育因素 32
4-2 鲜明的思想教育因素 33
4-3 智力发展和能力培养的因素 36
4-4 促使非智力因素健康发展 39
4-5 丰富多彩的美育因素 42
第五章 地理教学改革的突破口 47
5-1 乡土地理教学的特点 47
5-2 教学形式的三种结合 49
5-3 多种形式的考核方法 58
5-4 对乡土地理课程设置的探讨 63
5-5 地理教材改革的尝试 67
第六章 乡土地理教学实例评析 70
6-1 判读大比例尺家乡地图 70
6-2 速测与草绘地形略图 72
6-3 整理家乡气候资料和气候调查 74
6-4 家乡河流的实地考察 80
6-5 乡村农业生产状况的调查 83
6-6 工业生产和工业布局的调查 86
6-7 利用城市公园进行地理综合考察 88
6-8 市内交通及其污染情况的调查 90
6-9 城市噪声的调查 93
6-10 区域开发的综合考察 96
6-11 以地理学科为中心的多学科乡土考察活动 100
第七章 关于地理教材的一般理论 105
7-1 地理教材理论研究的进展 105
7-2 对地理教材本质的认识 107
7-3 地理课本教材构成的三系统 109
7-4 地理课本教材的多重结构 111
7-5 地理课本教材的选材原则 113
7-6 地理课本教材的文字表述原则 114
第八章 乡土地理教材的编制 117
8-1 我国近代最早的乡土地理教材 117
8-2 新时期乡土地理教材的特点 119
8-3 乡土地理教材的编写原则 121
8-4 乡土地理教材的编写流程 122
8-5 乡土地理教材的总体模式 125
8-6 乡土地理教材的课目编排与标题艺术 130
8-7 乡土地理教材的课文结构 132
8-8 乡土地理教材的作业设计与编排 134
8-9 乡土地理教材的图像设计与配置 136
第九章 乡土地理教材的改革 144
9-1 以“人地关系”的基本原理统帅乡土地理教材的基本内容——以《北京城市地理》为例 144
9-2 在乡土地理教材中渗透改革开放意识——以《上海市乡土地理》为例 146
9-3 以启发式原则编好乡土地理教材——以《孙中山先生的故乡——中山》为例 148
9-4 富有民族特色的乡土地理教材——以云南省各少数民族地区乡土地理教材为例 151
9-5 为农村山区建设服务的乡土地理教材——以《吕梁地理》为例 153
9-6 结合生产建设知识编写油田乡土地理教材 155
——以《克拉玛依地理》为例 155
9-7 风景旅游城市的乡土地理教材——以《杭州市地理》为例 157
9-8 乡土地理教材的科普化艺术手法——以《芜湖地理》为例 159
9-9 以图为主的乡土地理教材——以《贵阳地理》为例 160
9-10 直观形象的乡土地图册——以《上海市中学乡土地理图册》为例 162
9-11 综合性乡土教材的尝试——以《可爱的栾川》等为例 164
10-1 乡土地理教材系列化建设的意义 167
第十章 乡土地理教材系列化建设 167
10-2 乡土地理教育校外基地与实习手册 168
10-3 乡土地图册的编制 170
10-4 乡土地理幻灯系列的制作 171
10-5 乡土地理的摄影 174
10-6 乡土地理教学录像片的制作 175
10-7 乡土地理教学指导书和教学参考书 179
10-8 乡土地理课外读物的编辑与出版 180
10-9 乡土地理陈列室 181
10-10 乡土地理教材的质量评估 184
参考文献 188