前言 1
第一章 绪论 1
第一节 教育评估简介 2
第二节 我国高等教育评估回眸 6
第三节 我国现行评估方案的演进过程 11
第四节 评估中的基本方针和原则 12
第一篇 国家现行评估方案的解读与操作 15
第二章国家评估指标内涵的诠释 15
第一节 办学指导思想 16
第二节 师资队伍 18
第三节 教学条件与利用 22
第四节 专业建设与教学改革 28
第五节 教学管理 35
第六节 学风 38
第七节 教学效果 41
第八节 特色项目 46
第三章 《普通高等学校基本办学条件指标》的诠释及数据采集 48
第一节 历史背景及演变过程 49
第二节 《基本办学条件指标》的诠释 51
第三节 《监测办学条件指标》的诠释 60
第四节 高校基本办学条件数据的采集 66
第四章 国家评估的组织与实施 74
第一节 国家评估的基本程序 75
第二节 国家评估专家组进校考察要点 83
第三节 国家评估专家组的接待与服务 90
第五章 学校自评的组织与实施 95
第一节 成立自评组织 96
第二节 制定自评工作方案 98
第三节 开展评估宣传教育 99
第四节 进行学校自评 102
第五节 评估后期的整改与建设 106
第六章 普通高等学校本科教学工作水平评估数据系统 109
第一节 系统概述 110
第二节 评估项目数据 111
第三节 评估基础数据 123
第七章 普通高等学校本科教学工作水平评估材料体系 155
第一节 体系概述 156
第二节 上报国家材料 156
第三节 校内展示材料 158
第四节 校长陈述材料 160
第五节 专家案头材料 160
第六节 其他材料 162
第八章 评估案例——国家对黑龙江大学的随机性水平评估 163
第一节 评估的背景与目的 164
第二节 学校的自评过程与结果 166
第三节 国家的评估意见与结论 173
第四节 学校的整改建设方案 175
第九章 评估方案研究 179
第二篇 评估中若干问题的研究与思考 179
第一节 评估方案的制定与应用研究 180
第二节 指标体系的结构与内容研究 184
第三节 主要观测点的变化与权重研究 190
第四节 评估标准的编制与表达形式研究 196
第五节 师资问题研究 209
第六节 若干量化指标研究 215
第七节 几个重点建设项目研究 218
第十章 评估中的学校定位与特色研究 221
第一节 学校定位的内涵研究 222
第二节 学校定位的方法与技术研究 223
第三节 学校定位的内容与表述研究 231
第四节 学校特色的内涵研究 237
第五节 学校特色的特性研究 239
第六节 学校特色的内容与培育研究 243
第十一章 评估中若干关系的思考——基于黑龙江大学经验的分析 247
第一节 规范化与个性化的关系 248
第二节 材料依据与事实依据的关系 251
第三节 定量分析与定性分析的关系 253
第四节 过程与结果的关系 255
第五节 其他关系 258
第三篇 黑龙江大学校内评估的实践与创新 263
第十二章 校内评估的管理体制 263
第一节 评估对象体系 264
第二节 评估组织机构 265
第三节 评估运行机制 267
第四节 评估结果利用 269
第十三章 校内评估的基本内容 270
第一节 教师教学质量评估 271
第二节 教学管理工作水平评估 285
第三节 学生学习状态与效果评估 296
第四节 教学专项评估 308
第十四章 校内评估的实践效果 332
第一节 校内评估的创新 333
第二节 校内评估的作用 335
第三节 校内评估的反响 337
第四节 校内评估的体会 338
附录 341
1.教育部办公厅关于印发《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》的通知 341
2.对《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》医药类院校部分评估指标的调整说明 359
3.关于印发《对〈普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）〉医药等类高校部分评估指标的调整说明》的通知 360
4.关于做好2005年普通高等学校本科教学工作水平评估的通知 364
5.教育部关于印发《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》的通知 367
6.关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见（教高司［2001］4号） 373
7.教育部关于印发《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》的通知（教高［2005］1号） 377
8.高职高专院校人才培养工作水平评估工作指南（试行） 382
9.高等学校外语专业本科教学评估方案（征求意见第三稿） 398
后记 409