第一章 英语听说教学模式改革 1
第一节 广泛应用英语听说教学 1
第二节 基于网络的大学英语听说课程教学模式的构建 5
第三节 小组互动在大学英语视听说课中的应用 7
第四节 大学生英语听说能力的培养 10
第二章 英语阅读教学模式创新 15
第一节 试论大学英语阅读课教学原则和方法 15
第二节 语篇分析在大学英语阅读教学中的应用 17
第三节 大学英语阅读理解的题型及解题技巧 19
第四节 提高学生英语阅读能力的途径 21
第三章 英语写作教学模式研究 24
第一节 英语写作中的“五查法” 24
第二节 多维度英语写作教学 28
第三节 中文科技论文英文摘要撰写之规范 31
第四节 大学英语教学中学生写作能力的培养 33
第四章 英语词汇教学模式探析 36
第一节 记忆、认知与英语词汇教学 36
第二节 文化视域下的英语词汇教学 40
第三节 习得视域下的英语词汇教学 43
第四节 英语阅读中的猜词策略 45
第五章 英语翻译实践之面面观 48
第一节 科技英语汉译时对专业术语的模糊翻译技巧 48
第二节 模糊翻译与专业术语的翻译 50
第三节 “文化共核”与英汉“语言对等” 54
第四节 功能对等理论与英汉翻译 56
第六章 英语翻译史之近代部分 59
第一节 从中国近代翻译史看译入语文化对翻译活动的内化与规约 59
第二节 民族情结：我国近代外国文学译介文化选择的另一种解读 62
第三节 外来译者：中国近代科学翻译史上一支不可忽视的翻译力量 66
第四节 我国近代翻译出版活动研究述评 70
第七章 学习者自主与教师自主 75
第一节 术语“自主学习”概念在中西文化中的不同界定 75
第二节 国内教师自主研究述评 78
第三节 试论英语学习者及教师自主性研究的教育启示 81
第四节 大学英语教师如何实现其自主性 84
第五节 非英语专业大学英语教师自主性英语教学能力调查与分析 87
第六节 教师自主与学习者自主相关性分析 92
第七节 大学英语教师自主性差异研究 97
第八节 国外教师自主研究：梳理与解读 103
第九节 英语教师自主性优质课堂的构建 108
第十节 我国高等教育中的教师和学习者自主性研究 110
第八章 高校外籍教师教学考察 114
第一节 透视外籍教师在中国的英语教学 114
第二节 优化对外籍教师的聘用管理 117
第三节 外籍教师课堂文化适应状况调查与分析 121
第四节 外籍教师为中国学生学习英语指点迷津 126
第九章 大学英语教学团队建设 129
第一节 团队建设的理据述评 129
第二节 提高大学英语教师素质，打造优质教学团队 132
第三节 大学英语教学团队建设实践与研究 135
第四节 地方高校大学英语教学团队建设现状的思考 139
第十章 英语教学组织形式优化 142
第一节 大学英语分级教学研究与探索 142
第二节 多媒体环境下大学英语大班授课策略 146
第三节 大学英语视听说大班课堂教学的组织形式评析 149
第四节 大学英语大班教学存在的问题及解决途径 152
第十一章 英语教学方法的新尝试 155
第一节 浅谈幽默与英语教学 155
第二节 外语电影经典台词的“人格”魅力 157
第三节 学习英语的最高境界——享受英语 160
第四节 看电影，学英语 164
第十二章 英语教学与跨文化意识 167
第一节 语言与文化 167
第二节 英语教学中语言文化的导入 168
第三节 英语教学与文化教育 172
第四节 英语听力教学中文化导入的策略 175
第十三章 信息技术辅助英语教学 178
第一节 国内外语言自主学习中心建设及研究对比与启示 178
第二节 现代信息技术在大学英语教学中的应用 182
第三节 加强信息素质教育，提高外语自主学习能力 184
第四节 现代信息技术与任务型教学法在英语教学中的整合 188
第十四章 大学英语评价手段改革 191
第一节 多元化大学英语教学评估模式的构建 191
第二节 网络环境下大学英语自主式学习评价体系的构建 195
第三节 大学英语四六级考试对大学英语教学的反拨作用 200
第四节 外语口试对口语教学的反拨效应 202
第十五章 英语四六级考试分析 205
第一节 透视高职高专大学英语四六级考试 205
第二节 高校非英语专业四级考试培训教学策略 209
第三节 从CET-4反思大学英语阅读教学改革 212
第四节 雅思类以及专业四级考试写作模式对英语写作教学的启示 214
第十六章 英美文学现象及其解读 218
第一节 模仿者：《抵达之谜》的另一种解读 218
第二节 复义：狄金森诗歌之谜的另一种解读 221
第三节 觉醒与困惑：美国成长小说及其文化解读 225
第四节 适者生存：杰克·伦敦笔下巴克命运的解读 232
第十七章 英语教育中的他山之石 235
第一节 美国高校英语教学模式对我国大学英语教学的启示 235
第二节 澳大利亚外语课堂教学对我国外语教学的启示 239
第三节 新西兰高校帮助大学生自主的经验与启示 243
第四节 新加坡双语教育及其对我国双语教育的启示 247
第十八章 现代英语教学法与流派 252
第一节 英语认知教学法、功能教学法和自然教学法 252
第二节 英语多元智能教学法、自主学习教学法和沉默教学法 256
第三节 英语合作学习教学法、整体语言教学法和立体化教学法 258
第四节 社团学习教学法和暗示教学法 261
第五节 克氏理论与大学英语课堂教学改革 266
第十九章 英语教学理论及其应用 268
第一节 图式理论与英语听力课教学 268
第二节 言语行为理论与英语口语教学 270
第三节 关联理论与英语阅读课教学 271
第二十章 英语教学策略以及方法 272
第一节 影响英语学习策略的因素及对策 272
第二节 学习策略在英语教学中的应用 275
第三节 学习策略训练与英语听力教学 280
第四节 学习策略训练与英语口语教学 281
参考文献 284