第一章 教育评估的产生和发展 1
第一节 教育评估的概念 1
第二节 历史背景及发展趋势 3
第二章 教育评估理论 7
第一节 教育评估的目的和功能 7
第二节 高校教育评估理论 9
第三节 高校教育评估的基本原则 13
第三章 教育评估方法 18
第一节 高校教育评估方法 18
第二节 评估指标体系的设计 24
第三节 评估信息的获取和处理 33
第四章 国外高校教育评估之比较研究 53
第一节 国外高校教育评估简况 53
第二节 比较研究及启示 66
第五章 我国高校教育评估制度的建立与完善 71
第一节 我国开展现代教育评估概况 71
第二节 高校教育评估的调整与完善 75
第三节 高校教育评估实施程序 77
第六章 高等学校综合评估 85
第一节 高校评估的特点及评估目的与作用 85
第二节 高校的合格评估 87
第三节 高校的水平评估 90
第七章 高校学科专业评估 113
第一节 概述 113
第二节 专业合格评估（专业鉴定） 114
第三节 专业的办学水平评估 119
第四节 研究生教育专业综合评估方案 139
第八章 课程评估 148
第一节 课程评估的意义和特点 148
第二节 课程评估的类型和模式 149
第三节 课程评估的内容 150
第四节 课程评估的指标体系 153
第五节 课程评估的实施 165
第六节 毕业设计（论文）评估 167
第九章 教育质量评估 170
第一节 教育质量评估的目标及原则 170
第二节 课堂教学质量评估 172
第三节 教师评估 176
第四节 学生评估 184
第十章 中西方教育督导制度的历史演进 199
第一节 我国古代的教育督导 199
第二节 我国近代的教育督导 201
第三节 西方的教育督导 204
第十一章 中国教育督导制度的新发展 214
第一节 高校教育督导悄然兴起 214
第二节 教育督导的基本概念及其性质 215
第三节 完善督导机制，强化督导功能 218
第四节 加强教学督导工作的建议 219
第十二章 构建中国特色的高校教育督导体制 222
第一节 组织建设 222
第二节 教育督导的基本原则 225
第三节 高校教育督导工作的创新 230
附录 236
1．普通高等学校教育评估暂行规定 237
2．中美大学校长谈高校评估 240
3．开展高等学校教育评估工作初探 243
4．自评：促进了学校的发展与建设 249
5．武汉理工大学本科教学工作水平自评估方案 253
主要参考文献 293