课堂教学设计篇 1
1教学目标——一堂课的灵魂 1
2教案设计——数学活动的依据 7
课堂教学行为篇 15
1课堂讲授——新课程不是不要讲授 15
2课变对话——知识在对话中生成 22
3教学指导——关注每个成长的生命 28
4教学互动——创建充满生命力的课堂 34
课堂行为管理篇 43
1分组合作——让学生在合作中成长 43
2个别教学——关注学生的个性舒展 47
3运用激励——唤醒和鼓舞 53
4课堂评价——促进学生发展 60
课堂教学设计篇 70
1教学目标——学习的方向 70
2教学资源——学习的媒体 77
3教案设计——教学的蓝本 82
课堂物理行为教学 92
1教师讲授——新课程不能取消讲授 92
2演示实验——重视感知，建立表象 98
3科学探究——经历和体验过程 105
4师生互动——教学相长，共同发展 110
课堂物理行为管理 114
1分组合作——高效的教学组织形式 114
2激励强化——提升学生的学习品质 120
3教学调整——提高学习效率的保证 127
4课堂评价——学生发展的催化剂 130
化学教学设计 138
1教学目标——三维目标与科学素养 138
2教案分析——45分背后的智慧 142
课堂化学行为教学 147
1课堂讲授——炭挥主导的主要形式 147
2教学演示——示范的效力 154
3探究活动——收获在过程与方法中 157
4互动学习——思想的碰撞 165
课堂化学行为管理 169
1分组合作——知识在合作中生成 169
2个别教学——关注每一个成长的生命 174
3教学调控——构建“有序”的课堂 179
4课堂评价——评语的教育魅力 182