《儿童·知识·社会的和谐建构》PDF下载

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  • 作  者:李吉林著(江異情境教育研究所)
  • 出 版 社:北京:人民教育出版社
  • 出版年份:2006
  • ISBN:7107194399
  • 页数:478 页
图书介绍:本书是《李吉林文集》的论文卷,收录了关于情境教学和情境教育理论探索方面的研究成果。

目录 1

本卷序言 朱小蔓  1

1.在小学低年级语文教学中发展学生的智力  5

2.把训练语言与发展智力结合起来  15

3.我对情境教学的认识与实践  32

4.语文教学上的创设情境  40

柳斌:重视情境教育 努力探索全面提高学生素质的途径(节选)  53

裴娣娜:情境教学与现代教学论研究(节选)  57

5.小学阅读教学和儿童的发展  63

6.从整体出发 着眼儿童发展——试论改革小学语文教学的途径  80

7.必须重新认识作文教学的性质、任务  94

8.情境教学与儿童形象思维的发展  99

9.情境教学与抽象逻辑思维的发展  106

10.情境教学与语言发展  114

11.情境教学与创造性思维的发展  123

张定璋:情境教育的教学论发展观(节选)  130

12.加强学科横向联系的尝试  138

13.从审美教育着手 体现语文教学的教育性  144

14.情境教学的理论与实践  148

15.着眼发展 着力基础  166

16.情境教学:学得生动活泼的有效途径  170

17.情境教育的探索与思考  188

高惠莹:再论李吉林情境教学—情境教育实验  207

邵宗杰:情境教育的实验方法  214

18.语文教学应以全面提高学生素质为己任  218

19.以训练替代分析  223

20.让艺术走进语文教学  232

21.教学的特殊任务:把孩子教聪明  240

22.教学成功的诀窍:情感为纽带  255

朱小蔓:情境教育与人的情感性素质(节选)  265

朱永新:情境教育是一首诗  268

23.崇高的使命:教文,也要教做人  270

24.重要的观念:教学过程中必须让学生充分活动  281

25.一个值得倡导的教学原则:美感性  290

26.教育的灵魂:培养学生的创新精神  301

王策三:现代教师的新追求 现代教育的新成就(节选)——李吉林情境教学实验的启示  322

27.为全面提高儿童素质探索一条有效途径(上)——从情境教学到情境教育的探索与思考  327

28.为全面提高儿童素质探索一条有效途径(下)——从情境教学到情境教育的探索与思考  350

29.全国“情境教学—情境教育”学术研讨会综述  364

方展画:情境教育模式对建构教育原理的启示(节选)  374

30.情境课程的开发  384

31.情境教学:儿童学习语文的高效能的途径  396

32.把握语文学习的规律 致力于学生语文素养的整体提高  406

33.让儿童在美、智、趣的情境中学习  415

田慧生:情境教学—情境教育的时代特征与意义  421

李庆明:情境课程:通向儿童的成长之路  429

34.情境教育:促进“儿童—知识—社会”的完美建构  435

35.我对“新课标”的认识  456

36.情境教育:体现工具性与人文性统一的范型  471

方智范:语文新课标对情境教育理念的吸纳  476