一、适时施教的提出 1
二、适时施教的要素 10
三、适时施教的过程 15
四、适时施教的原则 26
五、适时施教的特点 32
六、适时施教的时机 35
七、适时施教的度 42
八、适时施教的学生观 47
九、适时施教的教师威信 52
十、适时施教的教师角色 58
十一、适时施教的情感 65
十二、适时施教的控制 69
十三、适时施教的谈话 74
十四、适时施教的暗示 81
十五、适时施教的激励 88
十六、适时施教的表扬 94
十七、适时施教的批评 100
十八、适时施教的后进生转化 106
十九、适时施教的自我教育 112
二十、适时施教的磨难教育 116
二十一、适时施教的心理健康教育 123
二十二、适时施教的家长工作 128
附：适时施教二十例 133
（一）当有的学生染上不良习惯时 133
（二）当学生犯了“可爱的错误”时 135
（三）当有的学生情绪不能自控时 136
（四）当有的学生有自卑感时 138
（五）当有的学生弃学经商时 139
（六）当有的学生有懒惰思想时 141
（七）当有的学生有消极从众心理时 142
（八）当有的学生学习、活动不大胆时 143
（九）当学生中出现拉帮结派时 144
（十）当有的学生缺乏韧性时 146
（十一）当被批评的学生有了委屈时 148
（十二）当有的学生早恋时 149
（十三）当考试结束以后 151
（十四）当后进生失掉自信心时 152
（十五）当有的学生课余爱好影响学习时 153
（十六）当有的学生思想出现偏差时 154
（十七）当有的学生缺乏集体观念时 156
（十八）当有的学生离校出走时 157
（十九）当有的学生心中无他人时 159
（二十）当有的学生缺乏责任感时 161
后记 164