1 教育发展篇师生如鱼 3
育人是“大事”，教书是“小节” 5
要“人性”，不要“狼性” 7
没有不良少年，只有不幸少年 9
生命教育不可走入贪生怕死的误区 10
不该做这样的教研员 13
割除祸害素质教育的“毒瘤” 17
新课程实施的几个“不等式” 22
我看杜郎口改革 25
学习借鉴循环大课堂模式 31
男教师稀缺之忧 34
小儿的疑问 37
老有所为不是梦 39
2 课堂教学篇七色课堂 46
多想听到那琅琅的读书声 52
不必谈“教”色变 54
向优秀家长学“说话” 57
善用眼神 61
背诵不应是教师的“法宝” 64
勿做扼杀写作个性的刽子手 66
增强课堂生命活力的“秘诀” 70
让学生踊跃举手发言的艺术 75
学生的生命亮起“红灯” 80
正襟危坐，谬矣！ 82
经典的诚实故事太不诚实了！ 84
力戒小题大做！ 86
语文需要“脸”，更需要“头” 90
游戏不是儿戏 94
试评一堂“‘失败’的好课” 96
教学设计应斟酌再三 101
不可忽视正确价值观的引导 104
美国的一堂阅读课对新课改的启示 107
“挽救桌”和“禁闭房” 114
3 班级工作篇遗憾，因偏爱而生 119
比教育机智更重要的是 120
师爱，决不会使人上当！ 123
“凤凰涅槃，浴火重生！” 126
打开学生心扉的策略 130
把握好对待学生的“火候” 133
伤害正在进行 136
班主任用语“十五要” 139
评最差生：我永远的痛！ 142
班主任成鱼肉之痛 145
惩罚性调位要不得 148
“有言在先”可以休矣！ 150
让学生挣“银子”值得商榷 153
不妨这样召开家长会 155
4 学校管理篇做学校精神的引领者 159
做价值引导的旗帜 163
校长应以陈平为师 168
校长应该“泄气”和“充气” 171
三令五申不如说一不二 175
把管理死角清理干净，善莫大焉！ 178
减少问题学生需釜底抽薪 180
不可少●不可怕●不可有 183
“亡羊”应该及时“补牢” 188
解决五“不”问题乃当务之急 190
5 教师修养篇教书育人，“三省吾身” 197
杨老师是不宜学，还是不易学？ 200
为师德高尚喝彩！ 202
我看教师之累 205
“一届不如一届”之说，谬矣！ 209
经典说法不可轻易否定 212
勿做“屠夫”，要做“天使” 214
后进生：可恶？可怜？可爱？ 217
对调皮学生，我不会生气 221
学生代劳，得不偿失 225
“爱”与“情” 227
再来一次！ 230
追求知足与不知足的和谐 233