序 1
第一章 导论 1
第一节 问题的提出、研究的视角与意义 4
一、问题的界定 4
二、问题的提出 9
三、研究的视角和方法 16
四、研究的意义 17
第二节 主要概念解析 21
一、哲学社会科学的概念界定 21
二、哲学社会科学科研管理创新界说 22
三、耦合的概念界说 25
第三节 相关研究概述 28
一、科研管理创新 28
二、哲学社会科学科研管理创新 33
三、其他相关领域的管理创新 37
四、国内外高校哲学社会科学科研管理研究的不足之处 38
第二章 管理创新主体的多元性 40
第一节 哲学社会科学科研管理创新的功能 40
一、推动功能 40
二、协调功能 41
三、导向功能 42
四、创新功能 43
第二节高校哲学社会科学科研管理创新主体的多元性 43
一、管理创新主体的系统 43
二、管理创新主体的特性 44
三、高校哲学社会科学科研管理创新的多元性 45
第三章 教育行政部门的主导作用 54
第一节 教育行政部门主导作用管理创新之借鉴 54
一、国外政府机构资助哲学社会科学研究的现状 54
二、政府管理创新的启示 57
第二节 教育行政部门主导作用问卷调查 60
一、调查对象与方法 60
二、政治方向与学术自由的调查情况 60
三、基金投入与资源配置的调查情况 61
四、宏观调控与部门特殊利益的调查情况 62
五、科研管理流程的调查情况 62
六、科研评价与行政化倾向的调查情况 63
第三节 教育行政部门主导作用的体现与缺陷 63
一、方向引领主导与学术自由背离导致价值危机 64
二、投入机制主导与资源配置功利化导致资源危机 66
三、宏观调控主导与部门特殊利益固化导致制度危机 70
四、科研管理流程主导与程序公正缺位导致公信危机 73
五、科研评价评审主导与评价评审行政化倾向导致质量危机 76
第四节 教育行政部门管理创新的方向 78
一、观念的创新 78
二、投入机制创新 80
三、制度创新 82
四、主体角色创新 84
五、决策过程创新 85
六、评价体制创新 86
第四章 高校科研管理部门的组织作用 89
第一节 高校哲学社会科学科研管理部门组织作用的外部要素分析 89
一、教育的公共性与行政化管理倾向 90
二、高校功能分化与差别对待 94
三、编制管理与教师身份性薪酬 96
第二节 高校哲学社会科学科研管理部门组织作用的体现与优化期待 98
一、发展战略组织与科研理念优化期待 98
二、科研资金组织与资金管理优化期待 100
三、科研人力组织与管理机制优化期待 103
四、学科组织与基层单位组织优化期待 105
五、情感组织与学术权力优化期待 107
第三节 创新的方向 109
一、理念创新 109
二、学科管理创新 111
三、科研管理人员与机构管理创新 113
四、项目经费管理创新 115
五、评价的管理创新 116
六、协调管理关系 117
第五章 教师科研人员的基础性作用 119
第一节 教师科研人员基础性作用的问卷调查 119
一、对象与方法 120
二、结果与分析 120
三、学术自由、科研主体地位、创新动力与环境的调查情况 120
四、科研自主与科研生涯规划的调查情况 121
五、生存发展需求与待遇的调查情况 122
六、教师科研人员的责任自由、进取心和自律性的调查情况 123
第二节 教师科研人员基础性作用的体现与阻碍 124
一、学术自由平等与科研主体不公平 124
二、科研自主与科研生涯规划性不强 126
三、生存发展需求与待遇问题影响教师科研人员创新主动性 127
四、责任自由与少数教师科研人员存在不思进取、学术自律性较差的现象 128
五、创新动力与创新的社会环境不容乐观 129
第三节 教师科研人员哲学社会科学研究精品力作少之原因分析 131
一、博弈论的基本概念 131
二、静态博弈 132
三、静态博弈下的高校哲学社会科学研究的“囚徒困境” 133
四、导向机制 135
五、激励机制 136
六、约束机制 137
第四节 教师科研人员管理创新的外部条件 137
一、激励概述 138
二、运用组织人际关系管理理论鼓励教师科研人员自我管理 139
三、运用需要层次理论激励教师科研人员科研创新 141
四、运用强化理论，营造科研外部环境 142
五、运用公平理论，做好科研人员的评优考核 142
六、运用期望理论，实现成果转化 144
第五节 教师科研人员自我管理 146
一、自我管理的理念 146
二、自我管理的方向 148
三、自我管理的方法 150
第六章 多元主体的和谐耦合与政策设计 152
第一节 观念植入 153
一、多元主体管理理念的共同创新 153
二、契合高校哲学社会科学科研管理的创新规律 156
三、创新文化理念 158
第二节 制度设计 160
一、教育行政部门与高校间相互促进制度设计 161
二、高校与教师间相互促进的制度设计 168
三、相互监督制约机制的设计 171
第三节 技术保障 175
一、先进的技术是耦合的平台 175
二、知识产权的保护是耦合的保障 176
三、分步实施、稳步推进是耦合的实现机制 177
第七章 安徽省高校哲学社会科学科研管理现状与创新建议 180
第一节 安徽高校哲学社会科学科研与管理工作概况 180
一、安徽高校哲学社会科学科研概况 180
二、安徽高校哲学社会科学科研管理概况 184
三、安徽高校哲学社会科学科研管理中存在的问题 192
第二节 安徽高校哲学社会科学科研管理创新建议 195
一、在教育行政主管部门层面 195
二、在高校层面 198
三、在高校教师科研人员层面 199
第八章 结论与展望 202
一、总结 202
二、研究展望 205
参考文献 207
攻读博士学位期间发表的论文 214
攻读博士学位期间主持的科研课题 215
后记 217