理论成果部分 3
一、问题的提出与基本构想 3
（一）概念：什么是教学运行机制 3
（二）背景：走入市场经济和知识经济时代的中国大学 6
（三）比较与借鉴：中外大学培养模式与教学运行机制的差异 7
（四）若干论证：改变中国大学教学的刚性运行机制的必要性和紧迫性 13
（五）构想：变刚性机制为柔性机制 17
（六）目标与内容：教学运行机制改革的粗略图景 19
二、构建中国大学新的教学运行机制的理论和方法问题 23
（一）构建中国大学教学运行机制的方法论问题 24
（二）构建中国大学教学运行机制的认识论问题 27
（三）关于新的机制下大学本科人才培养方案的编制理论 32
（四）关于新的机制下师资队伍建设的理论和管理问题 45
（五）关于学生中心及其管理的理论 49
（六）关于教学运行机制的配套管理的理论 50
三、改革过程中的理论问题 50
（一）突破口的选择问题 51
（二）试点的选择问题 53
（三）改革动机的形成问题 55
（四）改革中消除阻力因素的问题 56
（五）巩固改革成果和改革的推广问题 58
（六）改革实施战略的有关问题 58
四、改革的必要条件和制约因素探讨 61
（一）思想观念方面 61
（二）领导和管理体制方面 64
（三）改革实施过程方面 70
（四）教师培训方面 73
五、结语 74
一、成果概述 79
教学成果部分 79
二、成果的特色 80
三、成果的显示度指标 83
四、改革过程理论的成果 88
五、成果的理论意义和实际价值 89
六、成果推广的建议 91
管理制度成果部分 95
一、对管理制度成果的若干说明 95
二、管理制度成果的理论依据 96
三、管理制度成果的显示度指标 98
四、管理制度成果的理论意义和实际价值 101
五、成果推广的建议 102
附录一 高校应当确立“教学改革为本”的思想 103
附录二 关于中国大学教学运行机制的构建和改革问题 107
附录三 人文学院就学生对改革的反映进行的调查 116
附录四 以改革为动力，推动我校教学工作迈上新台阶 123
附录五 关于修订厦门大学本科教学计划的通知 130
附录六 厦门大学本科公共课教学改革会议专题纪要 138
附录七 化工与制药类（含化学工程与工艺）教学计划修订说明 142
附录八 材料科学与工程专业教学计划 151
附录九 材料科学与工程本科专业培养方案说明 157
附录十 生物工程类（含生物工程）教学计划修订说明 166
附录十一 中国语言文学类教学计划——汉语言文学、汉语言（应用语言学方向）、汉语言文学（师范）及修订说明 178
附录十二 历史系教学计划及修订说明 190
附录十三 厦门大学新的教师教学工作量计算办法及聘任考核标准（草案） 206
附录十四 厦门大学全校性选修课程一览 209
附录十五 厦门大学2003年本科生宽口径招生计划（节选） 213
附录十六 课题主要贡献者和参与者名单 215
参考文献 217
后记 223