序 邱宜均 1
第一章 家庭教育的特殊性对儿童成长的作用 1
一、家庭教育的特殊性 1
（一）家庭教育的终身性 1
（二）家庭教育的密切性 2
（三）家庭教育的统一性 4
（四）家庭教育的早期性 5
（五）家庭教育的深刻性 6
（六）家庭教育的个别性 7
二、家庭教育对儿童成长的作用 7
（一）家庭教育的密切性对儿童心理发展的促进作用 8
（二）家庭教育的早期性对儿童社会化的奠基作用 9
（三）家长的全部生活对儿童潜移默化的影响作用 10
第二章 在青少年的家庭教育中父母应具备的心理特征 12
一、正确教育子女的动机 13
（一）培养孩子的责任感 15
（二）渴望孩子体魄健全 16
（三）希望孩子成为德才兼备的人 18
二、深厚健康的教育情感 19
（一）父母对子女的爱要真诚 20
（二）父母对子女要善于表达自己的爱 21
（三）父母对子女的爱要公正而不偏袒 23
三、良好的道德品质 24
四、坚毅的教育意志 25
五、和蔼、开朗、善良的性格特征 26
（一）言传身教 27
六、我们应当怎样做父母 27
（二）要求一致 28
（三）不要轻易许愿 28
（四）不要过分打扮 28
（五）给以真诚的爱 28
（六）给孩子以情绪升华的机会 29
（七）对子女一视同仁 29
（八）父母要富于自我批评精神 29
（九）重视青少年独立性 29
一、儿童心理是如何发展的 31
（一）儿童心理发展的基本规律 31
第三章 儿童的心理特征与教育 31
（二）儿童心理发展的动力 36
二、儿童心理年龄特征 38
（一）儿童心理发展年龄阶段的划分 38
（二）各年龄阶段儿童心理发展的一般特征 39
三、学龄初期儿童的心理特征与教育 42
（一）学龄初期儿童的生理特征 42
（二）学龄初期儿童的心理特征与教育 44
第四章 青少年的心理特征与教育 55
一、青少年的生理发育的一般特点 55
（一）内分泌的变化 56
（二）身体形态的变化 56
（三）机能的发育与能量代谢的变化 57
（四）性的成熟 58
二、生理发育对心理发展的特殊影响 59
（一）促进了“成人感”的产生和“自我”形象改变 59
（二）激发了运动的需要，显得特别朝气蓬勃，精力充沛 60
（三）出现了心理及行动上的某些不协调性、动荡性 61
（四）性意识的觉醒与发展 62
三、生理发育与身心健康教育 64
（一）身体健康教育 64
（二）心理健康教育 65
四、青少年的心理特征与教育 68
（一）认识能力的发展与教育 68
（二）情感的发展与教育 74
（三）意志的发展与教育 76
（四）性格的发展趋势与教育 78
五、青少年的心理健康与心理卫生 82
（一）青少年的心理健康 82
（二）青少年的变态心理 83
（三）青少年的心理卫生 84
第五章 家庭教育模式、原则与内容 86
一、家庭教育的模式 86
（一）独裁型 86
（二）娇宠型 88
（三）松散型 90
（四）科学型 91
二、家庭教育的原则 93
（一）教育抓早 93
（二）以身作则 95
（三）因人制宜 96
（四）严而有慈 97
（五）创设环境 98
（六）情感同向 98
三、家庭教育的主要内容 99
（一）体育教育 100
（二）智力教育 101
（三）品德教育 103
（四）美的教育 103
第六章 创设良好的家庭教育环境 105
一、良好的情感环境 105
（一）情感的特征与功能 105
（二）情感环境对儿童个性形成的影响 107
（三）情感环境对智力发展的影响 111
（四）情感环境对儿童身心健康的影响 112
（五）创设良好的情感环境 112
二、良好的智力环境 116
（一）家长要爱学习、爱思考 116
（二）家长要帮助孩子布置学习环境和实践环境 117
（三）家长要善于观察发展孩子的各种爱好和天赋 119
三、良好的政治、道德环境 120
（一）良好的政治环境是由年长的家庭成员的政治觉悟、政治态度和政治热情决定的 121
（二）良好的道德环境是体现在年长者的行为习惯中 121
（三）家庭对儿童的道德教育应采用的手段 122
一、儿童入学的年龄问题 124
第七章 家长怎样辅导孩子学习 124
（一）智力的准备 125
二、家长怎样帮助孩子过好入学关 125
（二）学习态度的准备 127
（三）学习习惯的准备 129
（四）学习方法的准备 130
三、学习的一般原则和方法 131
（一）学习的一般原则 131
（二）学习的方法 135
四、低年级语文教学要求及辅导 137
（一）低年级语文教学要求 137
（二）家长怎样辅导孩子学习语文 138
（一）低年级数学教学要求 142
五、低年级数学教学要求及辅导 142
（二）家长怎样辅导孩子学好数学 143
第八章 重视对孩子的智力开发 148
一、为什么要重视对孩子的智力开发 148
（一）开发智力是时代的要求 148
（二）智力与早期教育 150
（三）智力的个别差异 152
（四）智力早期开发的科学依据 156
二、孩子的智力一般从哪些方面表现出来 157
（一）怎样判断婴幼儿的智力 157
（二）孩子智力的一般表现 160
（二）科学育人 161
（一）开发智力的原则 161
三、怎样开发智力 161
四、智力测验 168
第九章 重视对孩子进行爱国主义教育 171
一、什么是爱国主义 171
（一）爱国主义是最宝贵的精神财富 171
（二）爱国主义是民族之魂 173
（三）爱国主义是民族新生的原动力 175
（四）英勇献身是爱国主义的最高体现 176
二、家长为什么要对孩子进行爱国主义教育 177
（一）进行爱国主义教育是推动社会主义现代化建设的强大动力 177
（二）由爱国主义到共产主义是青少年成长的必由之路 178
（三）爱国主义是青少年成才的动力 179
（二）从小让孩子懂得我们的祖国伟大，我们的家园可爱 181
三、怎样培养孩子热爱祖国的感情 181
（一）家长必须是一个爱国主义者 181
（三）根据孩子的年龄特征进行适当的教育 182
（四）运用多种形式进行教育 182
（五）在对孩子进行爱国主义教育时应注意的事项 182
第十章 怎样培养孩子良好的道德品质 186
一、什么是道德品质 186
二、小学生道德品质的主要内容 187
三、少年儿童的道德品质是怎样形成的 188
（一）道德认识的形成 188
（二）道德情感的发展 192
（三）道德意志的锻炼 193
四、青少年品德类型的差异 194
（一）青少年品德类型 195
（二）影响青少年品德形成的因素 196
五、品德不良青少年的心理特点及矫正 197
（一）品德不良的青少年的心理特点 197
（二）怎样矫正青少年的不良品德 199
六、家长怎样培养孩子的优良品德 202
（一）坚持正面教育和正确引导 202
（二）榜样的力量，楷模的作用对孩子品德形成的巨大影响 203
（三）培养孩子的道德意志、训练孩子的道德习惯、父母的示范作用 203
（四）家长的把关作用 205
（五）严格要求，持之以恒，不怕麻烦，克服惰性 205
（六）教育孩子做全面发展的人 206
第十一章 独生子女的心理与教育 208
一、从整体上看独生子女的特异性 208
（一）独生子女的特异性是客观存在的 208
（二）产生独生子女特异性的条件 210
二、独生子女的心理特征 216
（一）智力一般较高，学业成绩一般较好 216
（二）占有欲强，独霸心重 217
（三）娇、骄二气重 218
（四）性格孤僻 218
（五）独立生活的能力差 218
三、独生子女的教育 219
（一）端正父母的教养态度 219
（二）提供社会生活 224
心理咨询 229
1．孩子是怎样会说话的？ 229
2．如何治疗患有孤独症的儿童？ 230
3．如何批评或称赞孩子？ 231
4．孩子出现了欺骗言行怎么办？ 232
5．孩子胆小怎么办？ 234
6．父母如何才能当好孩子的启蒙老师？ 235
7．孩子为什么会说谎？ 236
8．孩子吸吮手指头和咬指甲是不是病态？ 237
9．怎样纠正儿童的偏食习惯？ 239
10．怎样纠正口吃？ 241
11．怎样治疗孩子尿床？ 242
12．为什么母亲和孩子的接触“多多益善”？ 244
13．为什么对孩子不能管得太严？ 245
14．为什么夫妻关系紧张会影响孩子的身心健康？ 247
15．为什么孕妇要保持乐观情绪？ 248
16．怎样进行胎教？ 249
17．为什么性教育要从婴幼儿时期开始？ 250
18．怎样对待中学生的早恋现象？ 251
19．怎样预防儿童智力落后？ 253
20．为什么13—15岁是初犯的高峰年龄？ 254
21．为什么人格异常的人易于犯罪？ 256
22．为什么家庭的不良影响会导致子女犯罪？ 257
23．为什么轻微脑功能失调（MBD）综合症患者易有违法犯罪行为？ 258
24．为什么黄色书刊易在青少年中流传，造成极大危害？ 260