怎样备课，怎样上课 1
摸着石头过河 18
在理解课文上下功夫 21
把整篇文章立体化 28
怎样确定教学要求 30
充分调动学生已有的经验 37
处理好教与学的关系 40
钻到孩子们的心里去 46
充分发挥孩子的潜在力量 50
发挥学生的潜力要抓联系 57
低年级语文基本功训练的综合性 58
等待那幺分把钟 62
要使孩子越学越聪明 65
适时播下改造世界的种子 74
高年级阅读教学中的思维训练 78
不要被明线框住 87
低年级阅读教学中的思维训练 90
要爱小朋友，还要爱小蝌蚪 97
当学生的思维积极开展起来以后 100
提高指挥“合奏”的水平 108
学生语文和认识事物是怎样结合的 111
为什么用这张图？ 119
要在“务实”上加强语文基本功训练 123
深者浅之，浅者深之 133
让学生把课文读懂 137
不是几个字所能概括的 146
注意体现高年级的教学特点 149
“我有个问题不懂” 154
扎扎实实地搞好低年级阅读教学 157
感想是怎样产生的？ 164
扎实地搞好“注音识字、提前读写”的试验 168
注意识字的同时，听说读写一起抓 173
打开一条新路 176
关于小学作文教学改革的几个认识问题 179
南京市六城区首届小学作文教学研讨会纪要 197
怎样进行小学作文教学改革 201
进一步加强说话训练 212
作文教学改革的突破口 218
小学语文教学改革的展望 228