前言 1
第一部分幼儿阅读教育随笔 1
一、幼儿阅读的良好基石——适宜阅读环境的创设 2
和孩子们一起享受图书&朱新颖 2
全面规划早期阅读&张威 3
充分挖掘资源，拓展幼儿阅读空间&华建涛 4
老师 我也要买书&方梅 6
阅读角里的“新书”&曹洪颖 6
家长来园为幼儿阅读活动的思考&张玲 7
读《蚯蚓的日记》有感&易红宇的妈妈 8
能让孩子自主阅读的书就是一本好书&李伟 9
淡化“奥特曼”之风&闫凤梅 9
为孩子选对图书&陈卓的妈妈邢文丽 10
把图画书展现在墙壁上&朱新颖 11
爱护我们的图书&康雪 12
阅读墙《春天来了》王丽妮 13
如何为孩子读图画书&郑珂靖 15
选择适合幼儿年龄特点的经典图书&白雪 16
再读《猜猜我有多爱你》&李燕 18
他开始喜欢看书了&赵丽娜 19
感受读书的快乐&朱新颖 20
妈妈 我还想听&曹洪颖 21
科学实验与阅读&尚雪花 22
玩“故事”&李燕 22
想吃苹果的鼠小弟&赵丽娜 23
好绘本适合所有的人&姚金爽 24
亲子阅读后的反思&王思诺的妈妈白爽 26
读《你看起来好像很好吃》&白易桥的妈妈樊春霞 26
亲子读书有感&肖云天的妈妈李雪慧 27
二、幼儿阅读的关键要素——坚持不懈与自然阅读 29
改变多种陪读方法 引导幼儿热爱阅读&杜立 29
与孩子共读 同享快乐&华春杰 30
故事书的重复阅读&康雪 31
读《小皮斯凯的第一次旅行》&王菁澈的妈妈杨海英 31
图文并茂，寓知识于其中&陈卓的妈妈邢文丽 32
尝试让幼儿了解图书背后的作者&杜立 33
再读《我永远爱你》&朱新颖 35
排除阅读障碍 实现有效阅读&王丽妮 36
他也爱读书了&刘立华 37
故事《我是霸王龙》&刘春霞 38
三读《三毛流浪记》&王丽妮 39
感受图画带来的乐趣&李伟 40
鼠小弟和鼠小妹&康雪 41
和孩子一起读《鼠小弟的小背心》&郭薇 42
与小杨共阅读&周岩 44
指导幼儿有序看书&华建涛 45
怎样看目录&王丽 46
用图画书弥补主题活动的不足&刘硕 46
蚯蚓的日记&白雪 47
宝贝 胡图图讲故事了&华建涛 48
阅图漫步——吸引幼儿注意的方式&杨楠楠 49
透过细节，感受“图画“的魅力&华建涛 51
三读《鼠小弟的小背心》&牛红梅 52
认识标识辅助阅读&周岩 53
和孩子们一起阅读&尚雪花 54
让兴趣带领孩子走近科普图书&方梅 55
三、幼儿阅读的隐性手段——充分运用言语互动 56
翻翻转，猜猜看&姚金爽 56
故事《我有友情要出租》&张威 59
读《在牛肚子里旅行》&姚金爽 61
读图——发展幼儿的观察力&朱新颖 63
讲《忘了说我爱你》的故事&康雪 64
数学故事《首先有一个苹果》&赵丽娜 65
鼠小弟 鼠小弟&郭薇 66
蜗牛爬竹竿&姚金爽 68
和孩子一起聊《我是霸王龙》&郭薇 69
四、幼儿阅读的成功体验——亲子作书和故事表演 71
从亲子制书《我长大了》说起&曹洪颖 71
亲子制书 追随孩子的特点&王潮 73
“玩”起来的故事表演&王超 73
喜欢读图的孩子们&王丽 74
都是“道具”帮了忙&王丽 75
我和幼儿表演《猜猜我有多爱你》&王超 76
让表演变得更轻松&李燕 76
娃娃家里的“表演”&王超 77
走进童话剧&张威 78
精品图书 立体阅读&王丽妮 78
五、幼儿阅读的深层导引——给孩子想象和创作的空间 79
猜图给幼儿的想象插上翅膀&朱新颖 79
丰富孩子的想象力&张玲 80
和孩子们一起聊书&遆娜 81
变“说”洞为“画”洞&李燕 82
你看起来好像很好吃&孙海玲 83
读书的乐趣&朱海云 84
猜想，让故事更具魅力&李伟 85
聊出来的情感&方梅 86
阅读中的期待效应&王丽妮 86
子儿，吐吐&姚金爽 88
大班幼儿创编故事&张威 89
组图讲述益处多&尚雪花 90
诗歌——《叶子畅想曲》&王丽 91
读故事 动情感&华春杰 92
细细品味故事内涵&李伟 93
女儿不再“伤感”了&李凤霞 94
看图片 编故事&刘春霞 94
续编故事——《拔河》&康雪 95
与孩子一起阅读无字书&周岩 97
再次创编，弥补不足&孙海玲 98
学习仿编儿歌《大街上》&康雪 99
给幼儿充分发挥想象的机会&杨楠楠 101
集与分&尚雪花 102
西瓜是长在树上的吗&姚金爽 102
恐怖心是可以战胜的&华春杰 104
第二司分 如何为幼儿选择图书 106
一、选择“优质”图书 107
二、选择符合幼儿年龄的图书 107
三、图画书的种类及选择标准 109
四、精品图书推荐 111
五、热点故事阅读 118
六、我园部分图书照片 129