中学生应该学习逻辑（代序） 1
记叙文编 5
愚蠢虚伪的皇帝 荒谬可笑的逻辑 5
自命不凡者的逻辑错误——《伊索寓言》中的关系推理 10
出尔反尔 反复变色——谈《变色龙》的逻辑矛盾 14
诡辩者的逻辑——《筑路》逻辑分析 18
《多收了三五斗》中的推理 23
珠联璧合 言近旨远——散文《难老泉》逻辑辩析 27
《天山景物记》布局谋篇的逻辑 31
从《祝福》看同一律在记叙文中的运用 35
《守财奴》的语言逻辑 39
党员登记表放在哪里——黄淑英的选言推理 44
引人入胜的推理——《威尼斯商人》“诉讼”一场的智斗 47
鲜明的比较 严谨的推理——从逻辑角度看《警察与赞美诗》 52
通过文艺作品教学培养学生的逻辑思维能力 58
议论文编 62
既相容又对立的一对矛盾——从《纪念白求恩》看逻辑与修辞的关系 62
《谈骨气》的论题和综合归纳推理 68
从《批评和自我批评》看立论文的篇章结构和逻辑结构的一致性 72
《想和做》的逻辑浅析 78
鞭辟入里的逻辑论证——《骄必败》逻辑分析 81
严密·充分·严谨——《青年必须掌握科学》逻辑分析 85
形象·具体·精确——谈《善于建设一个新世界》的论证方式 89
深入浅出 要言不烦——《恰到好处》逻辑分析 94
方法多样见真功——《作家要铸炼语言》的论证方法 97
正反结合 无懈可击——谈《文与理》论证的多样性 103
以少少许胜多多许——谈《思考的威力》一文典型事例分析法 108
破得彻底 立得稳当——《毛遂不避嫌疑》逻辑赏析 111
浅谈《文学和出汗》的反驳方法 116
论说文的结构与逻辑 119
说明文、应用文编 125
运用逻辑解释《沙漠里的奇怪现象》 125
严密的推理 清晰的说明——《大自然的语言》中的归纳法 128
清晰分明 严谨工巧——《食物从何处来》的定义法和分类法 134
《庄稼的朋友和敌人》的逻辑结构与说明方法 138
从逻辑思维角度看《眼睛与仿生学》的说明特点 144
从共变关系看《人类的出现》的论点及结构 149
演绎与归纳的有机结合——谈《采草药》的论证方法 153
雁荡山形成原因的推理 157
一篇结构严谨、逻辑严密的演说 159
巧用逻辑方法和逻辑规律的调查报告 164
文言文编 167
舍难求易——《为学》的间接论证 167
巧用假言推理顺利登上王位 170
巧用不矛盾律 辛辣讽刺洋奴才 174
“书非借不能读”的逻辑 179
安排得体 巧进忠言 182
邹忌是怎样劝谏齐王的 186
《师说》的论证手法 189
“完璧归赵”中的二难推理 196
火起火灭 匠心独运——《鸿门宴》结构分析 201
《病梅馆记》中的比喻论证 206
精巧的比喻 透辟的论证 211
严密有力的逻辑推理 216
晓之以理 教之以方 220
中学语文教材中的比喻论证与类比论证 224
编外 229
略谈对中学生作文进行逻辑批改的重要性 229
培养逻辑思维 提高应试能力——语文高考解题的逻辑方法 234