第一章 教学活动和教学方法论 1
第一节 教学活动系统的结构 1
第二节 教学方法论的基本特征 12
思考与练习 21
第二章 教学方法论和思维 22
第一节 研究教学方法论必须研究思维 22
第二节 思维发展的两个阶段 28
第三节 教学方法论中的基本原则 44
思考与练习 52
第一节 教学活动的逻辑起点是理解科学知识 53
第三章 理解科学知识是教学活动的逻辑起点 53
第二节 科学知识的结构 58
第三节 形成科学知识的方法 63
第四节 表述科学知识的方法 70
思考与练习 76
第四章 研究学生是思想政治课教学活动的基础 77
第一节 学生在教学活动中的主体性和客体性意义 77
第二节 研究教学对象 83
第三节 研究学生品德行为构成 94
思考与练习 102
第五章 编写教案是教学活动的准备 103
第一节 教案是教师教学的行动计划 103
第二节 编写教案的原则 108
第三节 教师的备课素质 111
思考与练习 117
第六章 课堂教学是教学活动的核心环节(上) 118
第一节 教师在教学活动中的主体性和客体性意义 118
第二节 思想政治课的教学特点和理论联系实际的原则 126
第三节 思想政治课教学形式和方法 141
第四节 思想政治课的教学技巧 153
思考与练习 161
第七章 课堂教学是教学活动的核心环节(下) 163
第一节 思想政治学科能力结构 163
第二节 思想政治学科能力结构的分项说明 167
第三节 初中思想政治学科能力培养目标和途径 185
第四节 高中思想政治学科能力培养目标和途径 197
思考与练习 214
第八章 知识的运用是教学活动的目的 215
第一节 知识的模仿性运用 215
第二节 知识的创造性运用 219
思考与练习 222
第九章 思想政治课教学质量评估 223
第一节 评估教学质量是教学活动的逻辑终点 223
第二节 对教师的评估 227
第三节 对学生的评估 229
思考与练习 230