目录 1
第一篇 总论 1
第一章 概述 1
第一节 普通教学法的意义、对象、任务和方法 1
第二节 国内外教学法研究概况 7
第三节 教学及教学法的发展趋势 11
第二章 教学目的 25
第一节 教育方针与教育目标 25
第二节 学科的教学目标和课堂教学目的 34
第二篇 教学原理与原则 45
第三章 教学的哲学基础 45
第一节 哲学与教学心理 45
第二节 哲学与知识学习 51
第三节 教育哲学中的“变”与“常”的论争 54
第四章 教学的社会基础 59
第一节 社会与教学的关系 59
第二节 社会化教学的涵义与方法 63
第三节 社会资源与教学 65
第五章 教学的心理基础 69
第一节 学习的原理 69
第二节 学习的动机 78
第三节 学习的兴趣 82
第四节 学生心理的个别差异 89
第六章 教学原则及其应用 96
第一节 教学原则与教育的一致性 96
第二节 教学中的几个重要原则 100
第三篇 课堂教学 117
第七章 课堂教学的形式、类型、结构和要求 117
第一节 课堂教学的形式 117
第二节 课堂教学的类型 122
第三节 课堂教学的结构 129
第四节 课堂教学的要求 135
第一节 学期教学计划 146
第八章 教学计划的编制 146
第二节 课堂教案的编写和运用 150
第九章 课堂教学的常见方法 161
第一节 教学方法概述 161
第二节 思考教学法 166
第三节 练习教学法 196
第四节 欣赏教学法 206
第五节 暗示教学法 217
第六节 当代国际“课程现代化”教学法的三大典型代表 223
第七节 近年来国内的教学法改革 225
第十章 课堂教学的技术 234
第一节 了解学生 234
第二节 准备教材 239
第三节 讲述功课 245
第四节 问答教学 258
第五节 运用教具 269
第六节 电化教学 277
第七节 作业练习 283
第八节 指导自学 291
第十一章 课外活动 298
第一节 课外活动的概念和作用 298
第二节 课外活动的内容和形式 301
第三节 课外活动的基本要求 302
第十二章 教学成绩的检查与评定 306
第一节 教学成绩检查的意义与作用 306
第二节 检查教学成绩的内容和方法 310
第三节 成绩检查的命题、试卷评阅、分析、评讲与评分 314
第四篇 教师的修养、进修与科研 329
第十三章 教师的修养、进修与科研 329
第一节 教师的修养 329
第二节 教师的进修 338
第三节 教师的教学研究 343