目录 1
序 1
前言 1
一 中学写作教学的指导思想和目的任务 1
（一）建国以来中学写作教学的历史发展 1
（二）当前中学写作教学的指导思想和目的任务 11
二 中学写作教学的特点 17
（一）写作教学是一种综合性的训练 17
（二）写作教学既具有科学性，又具有艺术性 18
（三）写作教学具有从语文到思想再回到语文的规律性 19
（四）写作教学的过程是教会学生从写通到写好的过程 20
（五）写作教学应当以学生的生活实践为基础，并与思维训练相密切结合 22
三 中学写作教学的基本要求 24
（一）写作教学的基本要求是教会学生写通文章 24
（二）写通文章的六条标准 24
（三）初高中两个阶段的不同要求 31
四 中学生写作的能力结构和知识结构 32
（一）写作能力结构 32
（二）写作知识结构 42
五 中学生学习写作的心理 46
（一）学生从思维和语言到写成文章，具有复杂的心理过程 46
（二）学生处于从形象思维向逻辑思维发展的过程，在语言表达方面也需要有相应的发展 49
（三）学生的知识面不断扩大，感情也越来越丰富，逐渐需要用较复杂的语言来表达自己的思想感情 49
（四）学生的课业负担逐渐加重，兴趣和爱好有了不同的发展，容易分散对写作的注意力 50
（五）学生怕写作文，不仅因为写作较难，还由于受到心理上的种种压抑 51
六 初高中各年级写作教学重点 55
（一）初中各年级写作教学重点 55
（二）高中各年级写作教学重点 58
（三）初中一年级和高中一年级上下学期写作训练具体安排示例 60
（四）初中实用文写作训练示例 71
（一）写作教学的几个结合 86
七 中学写作教学原则以及需要正确处理的几种 86
关系 86
（二）运用表达方式的几个准则 94
（三）需要正确处理的几种关系 97
八 中学写作教学的方式方法 107
（一）作前指导 108
（二）作后批改和讲评 115
（三）课外写作指导 129
（四）按照学生的心理发展特征进行写作教学的一些作法 131
九 中学作文评分标准及其量表 137
（一）作文评分现状 137
（二）作文评分标准及其量表 139
（三）作文评分示例 146
一○ 我国古代传统写作教学经验 155
（一）古人重视写作 155
（二）多读是学写文章的基础 156
（三）作文应先求明通 157
（四）作文要有一定的理法 157
（五）多作才能精熟 158
（六）在模仿中创新 159
（七）从放胆写到细心写 160
（八）作前须加思索，作后须加修改 161
（九）作文批改宜多就少改 162
一一 语文教师在写作教学方面的业务进修 164
（一）认识写作教学的重要性，改变重讲读轻写作的教学思想 166
（二）克服畏难情绪，提高研究和改革写作教学的信心 167
（三）学习教学理论，提高写作教学研究和改革工作的理论水平 169
（四）了解学生学习写作的实际情况，特别要研究他们的写作心理 174
（五）确定研究课题，进行写作教学改革试验 181
（六）提高自身的写作能力，切实掌握写作基本功 186