第一编 初创与起步（1955—1966） 1
第一章 广东教育行政学院的诞生 1
一、全国首批教育行政干部的摇篮 1
序 1
二、学院初期的培训与教学 5
三、整风、反右和思想改造运动 8
第二章 从“广东教育行政学院”到“广东教育学院” 13
一、学院的更名和广东工农师范学院的并入 13
二、学院培训任务的重大转轨 14
三、迁址客村 16
四、第一个研究机构——教育科学研究室的成立 17
五、政治风云的变幻与培训职能的扩充和转型 19
第一章 广东教育学院的撤销 21
第二编 艰难中再创业（1966—1978） 21
一、“文革”潮涌 “干校”磨难 22
二、学院撤销迫迁高村 23
第二章 山沟废弃矿场上的再创业 25
一、创办肇庆地区师范学校 25
二、深沟陋校的办学和对教改的探索 27
三、从肇庆五七师范学院到肇庆师范专科学校 28
四、复办广东教育学院的努力 30
第三编 学院复办：重生后的发展（1979—1995） 33
第一章 筚路蓝缕 再创基业（1979—1981） 33
一、复办的春风 33
二、校园的重建 38
三、蓝图的勾画 45
一、党建工作和行政架构 47
第二章 建章立制促发展（1982—1989） 47
二、师资队伍的培养和建设 51
三、多形式、多渠道办学格局的初步形成 54
四、学科与课程建设 59
五、科研与学术活动 62
六、思想政治工作和学生管理 65
七、基建与校园建设 68
第三章 改革体制求创新（1990—1995） 71
一、新的思想政治工作格局 71
二、走多元化发展之路：普通本科教育和中小学教师自学考试辅导 78
三、广东省中学校长培训指导中心的成立 85
四、建设有中国特色社会主义与教育研究中心 90
五、兴校之本：提升师资水平，重视科学研究 95
六、兴校之基：办学条件的进一步改善 100
七、兴校之魂：进德修业，为人师表 101
第四编 在开拓中前进（1996—2005） 105
第一章 “一服务、二结合、多元化”的办学新思路 105
一、学院新的办学思路的提出 105
二、“六大工程”的设 110
三、迎接复办后的第三次挑战——新思路指导下的办学实践 113
第二章 党建工作与干部体制改革 119
一、党代会、党委和行政班子 119
二、“三讲”教育 123
三、党风廉政建设 128
四、干部竞争上岗 135
第三章 国家级培训基地 140
一、师资培训的进一步发展 140
（一）学历补偿教育的丰硕成果 141
（二）继续教育全面铺开 143
二、校长培训的转型与创新 144
（一）校长培训机构的历史沿革 154
（二）校长培训工作的新变化 156
（三）校长培训的成绩与经验 163
三、国家级培训基地的建立 166
第四章 教学管理的制度化和信息化 175
一、走向制度化、规范化和信息化的教学管理 175
二、选修与学分制 178
三、课程建设 180
第五章 学科与师资队伍建设 184
一、学科建设 184
二、师资队伍建设 189
第六章 科研管理与研究成果 197
一、趋向制度化的科研管理 198
二、多类型、高质量的科研成果 201
三、学术窗口的作用与影响 210
（一）报纸杂志 210
（二）重要学术团体 218
四、学术交流 223
（一）重大学术会议 223
（二）对外交流 226
第七章 人事与分配制度的改革 231
一、机构和人事制度改革 231
（一）机构改革 232
（二）人事制度改革 236
二、院内分配制度改革 241
第八章 工会、共青团、学生工作新局面 246
一、工会工作的新进展 246
（一）共青团工作 253
二、共青团和学生工作的新局面 253
（二）学生管理工作 258
（三）校园文化活动 262
（四）社会实践活动 267
第九章 校园建设、后勤服务体制改革和办学条件的大改观 272
一、教学设备的投入 272
二、图书馆的发展 274
三、校舍、体育场馆和校园环境的建设 276
四、后勤社会化改革与后勤服务的有力保障 278
五、校园网的创建 279
第十章 改制：为了广东教育学院的明天更美好 281
一、学院改制的动因 281
二、学院改制的进程 283
教育系、教科所概观 292
第五编 系、所、部概观 292
政法系、社科部概观 296
中文系概观 302
外语系概观 307
数学系概观 313
物理系概观 319
化学系概观 322
生物系概观 329
计算机科学系概观 332
体育系概观 336
美术系概观 341
音乐系概观 344
附录1 广东教育学院历届党政领导班子成员简介 346
附录2 广东教育学院大事记 356
后记 376