第一编 教师道德教育 1
第一章 教师道德教育概述 1
第一节 道德教育与教师道德教育 1
一、道德与道德教育 1
二、教师道德与教师道德教育 8
第二节 中外传统教师道德教育的历史演变 12
一、传统教师道德教育的历史演变 12
二、国外教师道德教育的演变 19
三、中外教师道德教育的比较 24
第三节 素质教育背景下师德教育的结构体系与意义 24
一、素质教育背景下教师道德教育的结构体系 24
二、师德教育的模式、途径和方法 28
三、素质教育条件下师德教育的意义 30
四、当今《中小学教师职业道德规范》的多层面分析 31
第二章 现代视野中教师道德教育的基本理念 34
第一节 现代视野中的教师职业价值与职业角色的冲突 34
一、“蜡烛观”与“发展观”——对教师职业价值的认识 34
二、“社会楷模”与“平凡一员”——教师职业角色的冲突 39
第二节 现代视野中教师道德的智能结构 44
一、“师范性”与“学术性”——教师职业内涵的界定 44
二、“教师中心”与“学生中心”——师生关系的核心 47
三、“教书匠”与“教育家”——教师专业化的发展进程 52
第三章 素质教育背景下的师生文化与学校管理 56
第一节 素质教育背景下的师生文化观 56
一、素质教育背景下的教师文化 56
二、教师道德行为的对象——学生文化 62
三、案例分析与情境训练 70
第二节 强化学校管理提高师德修养 72
一、学校管理与师德修养的依存关系 72
二、师德修养中的自我管理 75
三、情境训练 78
第四章 教师道德教育的过程分析与师德评价 80
第一节 教师道德教育的过程分析 80
一、教师道德教育的过程构成 80
二、教师道德教育与教师成长 84
第二节 强化师德评价 89
一、师德评价的功能分析 89
二、教师道德评价的标准和要求 91
三、教师道德自我评价 94
四、案例分析与情境训练 96
第五章 教育法规导读 99
第一节 《中华人民共和国教育法》解读 99
一、《中华人民共和国教育法》概说 99
二、《中华人民共和国教育法》关于我国教育总体原则的规定 100
三、《中华人民共和国教育法》关于我国教育基本制度的规定 102
四、《中华人民共和国教育法》关于教育投入与条件保障的规定 106
第二节 《中华人民共和国教师法》解读 108
一、教师的法律地位 108
二、教师的权利与义务 109
三、教师资格制度 112
四、教师待遇的法律规定 115
五、教师权益的法律保护 117
第六章 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》学习纲要 119
第一节 加强和改进未成年人思想道德建设的意义、指导思想、基本原则与主要任务 119
一、加强和改进未成年人思想道德建设的意义 119
二、加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想、基本原则与主要任务 121
第二节 加强和改进未成年人思想道德建设应关注的八种环境与组织领导 123
一、加强和改进未成年人思想道德建设应关注的八种环境 123
二、切实加强对未成年人思想道德建设工作的组织领导 130
三、建立健全学校、家庭、社会相结合的未成年人思想道德教育体系 131
第二编 心理健康教育 133
第一章 心理健康教育概述 133
第一节 心理健康概述 133
一、健康解读 133
二、健康行为的结构 136
三、心理健康的标准 140
四、心理健康与身体健康 154
五、心理健康的意义 157
第二节 心理健康教育的历史 161
一、心理健康教育的萌芽阶段 161
二、中国大陆地区与港台地区心理健康教育的发展 174
第二章 教师心理健康与学生心理健康 181
第一节 教师心理健康的现状与问题成因分析 181
一、教师心理健康现状的调查分析 181
二、教师心理问题的成因 183
三、影响教师心理健康的因素 186
第二节 学生心理健康问题的影响因素与主要对策 187
一、影响学生心理健康问题的因素 187
二、学校心理健康教育的主要途径 190
三、心理健康教育的主要原则与方法 193
第三章 教师的压力、挫折与教师心理问题分类 200
第一节 教师的压力、挫折与心理健康 200
一、教师的职业压力与应激 200
二、教师的挫折与调试 208
第二节 教师心理问题分类 213
一、职业适应不良 213
二、职业行为异常 214
三、人际交往障碍 214
四、人格障碍与人格缺陷 215
五、神经症 216
六、职业倦怠 217
第四章 气质、性格与教师的心理健康 223
第一节 气质与教师的心理健康 223
一、什么是气质 223
二、气质对教师心理健康的影响 227
三、教师气质的评定 229
第二节 性格与教师的心理健康 230
一、什么是性格 230
二、性格的形成 234
三、性格的分类及性格对教师身心健康的影响 238
四、教师性格的评定及自我教育 247
第五章 学校环境、教师道德与师生心理健康 251
第一节 学校环境、师生关系与师生心理健康 251
一、学校环境与师生心理健康 251
二、学校师生关系与师生心理健康 255
第二节 教师的职业道德与心理健康 258
一、教师的敬业与学生的误解 258
二、教师心理健康问题的成因分析 260
三、师德修养是心理健康的基石 262
四、提升职业道德水平，学会心理自我调节 264
第六章 婚姻、休闲与心理健康 268
第一节 婚姻与心理健康 268
一、婚姻对健康的意义 268
二、婚姻质量与心理健康的促进 272
三、婚姻的调试 275
第二节 休闲与心理健康 281
一、休闲的本质与意义 281
二、休闲方式 284
第七章 心理咨询常用的技术与技巧 290
第一节 心理咨询的一般过程与常用技巧 290
一、心理咨询的一般过程 290
二、心理咨询的常用技巧 291
第二节 心理咨询与心理治疗中的常用技术 302
一、心理咨询与心理治疗中的经典技术 302
二、教师生活中心理辅导与心理治疗的常用技术 307
参考文献 310