第一编 课堂开讲的艺术 1
第一章 课堂开讲艺术示例 1
一、敲响第一锤 1
二、联系旧课 以故引新 4
三、造成悬念 引起注意 6
四、故事引入 激起情趣 8
一、大力加强对教学方法的研究 10
五、创造气氛 激起感情 10
六、描绘形象 引起联想 13
七、设疑问难 引起思考 15
八、演示练习 激起思维 18
九、释题入手 步步深入 20
第二章 课堂开讲方法举隅 23
一、由旧课引入新课开讲法 23
二、由介绍课文背景开讲法 24
三、由解题释意开讲法 25
四、由展现意境开讲法 26
五、由渲染气氛开讲法 27
六、由概括故事情节开讲法 28
七、由介绍写作动机开讲法 29
八、由描述精采场面开讲法 30
九、由描述传神的细节开讲法 31
十、由描摹景物开讲法 32
十一、由描绘人物形象开讲法 33
十二、由介绍艺术风格开讲法 34
十三、由激起矛盾开讲法 35
十四、由设疑问难开讲法 36
十五、由创设问题情境开讲法 37
十六、由激发情感开讲法 38
十七、由分析对比开讲法 39
十八、由诱发学生想象开讲法 40
十九、由诗教与名言开讲法 41
二十、由讲述趣事开讲法 42
第二编 课堂提问的艺术 44
第一章 课堂提问的教学心理 44
一、精巧的提问与语文兴趣的培养 44
二、好的提问在于相机诱导 47
三、质疑问难，点燃学生智慧的火花 50
四、要善于用提问来启开学生心灵的门户 53
五、用对比提问培养学生思维的深刻性 55
六、用提问拴住学生的思路 60
七、善问者在于激发学生积极思维 63
八、用提问促进学生想象力的发展 67
第二章 课堂提问方法示例 72
一、激发兴趣提问法 72
二、以故引新提问法 73
三、由表及里提问法 74
四、调动情感提问法 75
五、逐层深化提问法 77
六、先易后难提问法 78
七、逻辑顺序提问法 79
八、激起悬念提问法 81
九、激疑问难提问法 82
十、利用矛盾提问法 83
十一、相机诱导提问法 84
十二、叩其两端提问法 86
十三、提要钩玄提问法 88
十四、运用对比提问法 89
十五、画龙点睛提问法 90
十六、点拨启迪提问法 91
十七、一石二鸟提问法 93
十八、分解难点提问法 94
十九、投石激浪提问法 95
二十、环环相扣提问法 97
第三编 课堂讲解的艺术 99
第一章 课堂教学要注意发展学生的智力 99
一、要用先进的教学论思想指导教学 99
二、必须十分重视培养学生的能力 102
三、基础知识与培养能力的关系 104
第二章 课堂教学要讲究方法 107
二、努力提高课堂教学效率 110
三、启发式教学二题 114
第三章 课堂教学要重视培养学生的观察能力 122
一、从观察鸟的特征谈起 122
二、通过观察锻炼学生的思维 125
第四章 课堂教学要重视培养学生的自学能力 130
一、要重视自学能力的培养 130
二、要善于教给学生科学的学习方法 133
三、要善于教给学生思维的规律和方法 136
四、要善于通过教学的示范性培养学生的自学能力 139
一、培养学生良好的思维习惯 141
第五章 课堂教学要重视培养学生的思维能力 141
二、注意培养学生创造性思维的能力 144
三、语文课培养学生逻辑思维能力三题 146
四、语言教学与思维训练 152
第六章 课堂教学要重视培养学生的注意力和想象力 158
一、善于集中学生的注意力 159
二、注意发展学生的想象力 161
第七章 语文课思路教学三题 165
一、抓住文章的思路进行教学 165
二、遵路识斯真 166
三、“遵路”与“入境” 168
一、必须重视语文课的单元教学 171
第八章 语文课单元教学三题 171
二、总揽全局，扣住链环，因材施教 172
三、注意改进教法，搞好“三个结合” 173
第九章 语文课美育教学三题 175
一、语文课教学要重视美育 175
二、用美好的艺术意境陶冶学生的心灵 176
三、用诗情画意激发学生对美好境界的追求 179
第十章 教学随笔四则 183
一、“庖丁解牛”的启示 183
二、情趣的魅力 185
三、“点”的功力 187
四、郑板桥画竹的启示 189
后记 191