物理学发展札记 1
（一）力学部分 1
我国古代力学知识 1
亚里士多德和他的运动原理 3
阿基米德和浮力原理 3
奥托·格里克和马德堡半球实验 4
托里拆利和大气压实验 4
伽利略和运动理论 4
牛顿和《自然哲学的数学原理》 6
牛顿力学的验证和传播 8
笛卡儿与莱布尼茨的运动量度之争 9
卡文迪许和引力恒量的测定 11
海王星的发现和火神星之谜 11
（二）热学部分—— 13
我国古代的热学知识 13
德谟克利特和古代原子论 15
阿佛伽德罗和阿佛伽德罗假说 15
布朗和布朗运动 15
焦耳和热功当量的测定 16
热质说与热之唯动说之争 17
能量守恒与转化定律的建立 18
开尔文和热力学温标 19
瓦特和热机的发展 20
帕斯卡和帕斯卡定律 20
玻意耳和马略特 21
查理和盖·吕萨克 21
伯努利和伯努利方程 21
昂尼斯和低温 22
（三）电学和磁学部分 23
我国古代的电学和磁学知识 23
吉尔伯特和《磁学》 24
富兰克林和风筝实验 25
诺雷脱和莱顿瓶 25
库仑和扭秤实验 25
从鱼生电到电流的发现 26
欧姆和欧姆定律的建立 27
奥斯特和电流磁效应发现的前前后后 27
法拉第和电磁感应 29
楞次和楞次定律 30
狄拉克和磁单极子 30
麦克斯韦和电磁理论 30
赫兹和电磁波的存在 32
洛仑兹和洛仑兹力 32
亨利和自感现象 32
J.汤姆孙和电子的发现 33
伦琴和X射线 33
（四）光学部分 35
我国古代的光学知识 35
牛顿对光学的研究 36
光的本性之争 38
光的理论和望远镜的建造 40
光的波动说的复兴——托马斯·杨和菲涅耳 40
光速测定方法的发展——斐索和傅科 43
普朗克和黑体辐射 44
爱因斯坦和光子说、相对论 45
激光的发现 46
（五）原子物理学和原子核物理学部分 48
世纪之交的物理学革命 48
迈克耳逊和干涉实验 49
贝克勒尔和放射性辐射 50
居里夫妇和放射性元素的发现 51
原子结构的探索 51
卢瑟福和原子有核模型的提出 52
玻尔和原子模型 53
德布罗意和物质波思想 53
查德威克和中子的发现 54
基本粒子结构的复合粒子模型 54
盖尔曼的夸克模型和中国的层子模型 56
教育理论·教学方法 59
（一）教育理论知识简介 59
一、国外有影响的教育论思想 59
夸美纽斯的教育理论 59
赫尔巴特的教育理论 60
杜威的教育理论 61
凯洛夫的教学论思想 62
巴班斯基的教学论思想 63
赞可夫的教学思想 64
布鲁纳的课程结构论与发现教学法 65
根舍因的“范例教学”理论 66
二、心理学主要流派 67
构造主义心理学 67
行为主义心理学 68
新行为主义心理学 69
格式塔心理学 69
现代认知心理学 70
三、教育心理学的基本理论与要点 71
教育心理学 71
教育与心理发展 71
学习的理论 72
四、学科教学法 学科教学论与学科教育学 72
物理教学法 72
物理教学论 72
物理教育学 72
五、教学测量与标准化考试 73
成功的教学测量必须具备的条件 73
标准化考试 75
（二）教学方法 77
讲授法 77
谈话法 78
讨论法 78
研究法 78
练习法 79
复习法 79
演示法 80
实验法 80
实验学导法 80
参观法 81
单元教学法 81
自学辅导教学法 81
启发式综合教学法 82
读读、议议、讲讲、练练教学法 82
六课型单元教学法 83
有序启动式教学法 83
纲要信号图示教学法 83
发现教学法 84
启发发现法 84
掌握学习教学法 85
四段论教学法 85
程序教学法 86
暗示教学法 86
问题教学法 87
个别教学法 87
现代物理学·新科学技术 89
（一）粒子物理 89
质子 89
中微子 90
夸克 91
宇宙线 93
探测器 94
粒子加速器 95
对撞机 96
真空 97
四种相互作用 99
对称性和守恒律 100
θ-τ疑难 101
弱电统一模型 102
（二）相对论 宇宙学 105
狭义相对论 105
时钟佯谬 106
高速运动物体的视觉形象 107
广义相对论 108
黑洞 109
新星和超新星 111
脉冲星 112
膨胀的宇宙 114
大爆炸宇宙学 116
宇宙微波背景辐射 118
宇宙的未来 120
（三）电磁学 光学 123
电磁能的守恒及输送 123
导体与非导体 124
光子静质量的现代观点 125
光子静质量的测量 125
电荷量子化和狄拉克的磁单极理论 128
有关磁单极的现代观点 128
寻找磁单极 129
信息光学 130
全息照相 130
激光的特性 132
全息显微技术 133
全息存贮 133
激光原理及激光的发展 134
（四）凝聚态物理 等离子体物理及超导 136
能带结构理论 136
X射线及其衍射 137
液晶及其应用 139
相变和临界现象 140
向绝对零度趋近 142
耗散结构理论 144
高压和超高压物理 145
量子霍耳效应 147
等离子体物理 150
等离子体的温度 151
受控核聚变 152
超导电性 153
约瑟夫森效应的应用 155
超导应用新技术 157
高温超导材料 159
超流动性 161
（五）空间物理 164
空间物理学 164
空间技术 165
火箭技术 166
新一代火箭 167
航天器 168
航天飞机 169
空间站 170
（六）声学和声技术 172
超声及超声效应 172
声成像 173
声全息技术 174
超声显微镜 175
光声显微镜 175
电声换能器 176
噪声 177
声纳技术 178
超声应用 179
（七）计算机技术和其他新技术 181
人工智能 181
机器人 182
第五代计算机 183
计算机的未来 185
电视新技术及新进展 187
新材料 188
新能源 190
遥感技术 192
微波技术 193
微波炉 194
红外技术 195
热成像 196
夜视仪 197
核磁共振技术 198
穆斯堡尔效应及其应用 199
中学物理教学 201
（一）中学物理知识分析 201
一、初中部分 201
测量 201
力 202
运动和力 202
密度 203
压强 204
浮力 204
简单机械 205
功和能 206
光的初步知识 206
热膨胀 热传递 207
热量 208
物态变化 209
分子热运动 热能 210
热机 210
简单的电现象 211
电流的定律 212
电功 电功率 213
电磁现象 214
用电常识 215
二、高中部分 216
力 物体的平衡 216
直线运动 218
运动和力 220
物体的相互作用 223
曲线运动 万有引力 225
机械能 226
机械振动和机械波 229
分子运动论 热和功 230
固体和液体的性质 231
气体的性质 231
电场 233
稳恒电流 235
磁场 239
电磁感应 239
交流电 241
电磁振荡和电磁波 242
电子技术初步知识 243
光的反射和折射 243
光的本性 245
原子和原子核 245
（二）中学物理实验教学指导 248
一、中学物理实验教学的作用 248
二、中学物理实验的分类 248
1.演示实验 248
2.学生实验 248
3.课外小实验 249
三、中学物理学生实验指导 250
1.基本练习性实验指导 251
2.测定性实验指导 254
3.验证性实验指导 256
4.探索性实验指导 258
5.设计性实验 259
（三）中学物理教学评价 260
一、物理教学评价概述 260
二、物理教学过程及其评价 260
三、物理课堂教学评价 262
四、物理教师教学能力评价 264
五、教学成果评价 265
六、情感领域的评价 269
七、技能行为的评价 271