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第一册 第一单元 1
一、单元要点 1
二、问与答 1
1．本单元4篇课文各写了一件什么事？表达了怎样的思想感情？ 1
2．《这不是一颗流星》写孩子爱阿婆的感情，集中写了哪一个材料？为什么说材料选得很精当？ 2
3．《这不是一颗流星》写出了“我”的感情哪些变化？“我”为什么会有这样的感情变化？ 2
4．《这不是一颗流星》中不止一次地写到孩子的眼睛，为什么一写再写呢？ 3
5．找出《这不是一颗流星》中写阿婆的两组排比句，并分析它们所起的作用是什么？ 3
6．为什么说孩子天真纯朴的念头绝不是一颗流星？从这个孩子身上可以得到哪些启示？ 3
7．为什么爸爸不允许“我”把羚羊木雕转送给好朋友？万芳的妈妈的态度与“我”的爸爸的看法是不是一样的？ 4
8．“我”是不是因为羚羊木雕很贵重，才把羚羊木雕送给自己最要好的朋友的？ 4
10．课文题目为什么取名叫“羚羊木雕”，又是怎样围绕“羚羊木雕”来展开故事情节的？ 5
些句子来表现的？作者反复这样写起什么作用？ 5
9．“我”在被迫反悔的过程中是什么样的心情？是由哪 5
11．你知道是什么原因促使作者写《背影》这篇文章的吗？ 6
12．《背影》中父亲对“我”有5次说话，分别在什么时候，表达出怜爱儿子的深情？ 6
13．“我”在《背影》中4次落泪分别在什么时候？为什么会落泪？作者这样写有什么用意？ 7
14．《背影》一开头就介绍了家庭情况，这一笔介绍在全文中起什么作用？ 7
15．《背影》抓住人物形象在特定环境中的特征——背影，作了哪些精细刻画，这样写有什么作用？ 7
16．《短文两篇》都采用了以小见大的方法，它们分别从怎样“小”的角度揭示了什么“大”的主题？ 8
17．《散步》里对“母亲”着墨最多。她信服儿子，又顺从孙子，为什么？ 8
18．《散步》中的第3段是景色描写。联系上下文，揣摩这段景色描写的作用是什么？ 9
19．《散步》中“整个世界”比喻什么？为什么可以这样打比方？ 9
20．《金黄的大斗笠》用诗一般的语言为我们描绘了几幅优美的画面？ 10
21．姐弟在《金黄的大斗笠》下躲雨时对斗笠的描写用了什么手法，表达了作者怎样的思想感情？ 10
22．形声字是汉字的一种造字法，造出的字可以分为几个什么类型？ 10
23．从字的形音义的三要素来看，汉字中还有一些同音字、形似字、多音多义字。学习运用这些字的知识有什么实际意义？ 11
三、课后重难点习题解答 12
24．写字最重要的规律是什么？ 12
四、阅读训练 14
五、作文训练 17
第二单元 20
一、单元要点 20
二、问与答 20
25．本单元的4篇课文反映了怎样的学校生活？ 20
26．为什么作者笔下的学校生活充满情趣？ 21
27．结合第五、六、七课内容谈谈在人物的语言行动的描写中作者是怎样体现人物的思想感情的？ 21
28．找出本单元4篇课文运用对比写法的例子并简要说明这种写法的好处是什么？ 22
29．作者为什么称百草园是“乐园”？ 23
30．三味书屋中私塾先生是一个怎样的人？他的姓名是什么？ 23
33．《最后一课》中关于上学途中的一段描写，哪些细节告诉了我们小弗郎士生活的环境？ 24
31．作者在写捕鸟以前先写冬天的百草园比较无味和拍雪人塑雪罗汉不相宜的情节是为什么？ 24
32．找出课文中的过渡段并说说这一段表现了作者离开百草园时是怎样的心情？ 24
34．文章从哪几个方面写出在韩麦尔先生上最后一课前 25
的不寻常气氛？ 25
35．上完最后一课，小弗朗士受到哪些教育？ 25
36．下文用了什么修辞手法？其中的思想含义是什么？ 26
37．《最后一课》文末3处破折号的用法相同吗？为什么？ 26
38．从记叙的顺序看，《为中华崛起而读书》采用了怎样的顺序？这样安排材料有什么好处？ 27
39．课文哪些地方表现了少年周恩来远大的志向和爱国的热情？ 27
40．能再举出《〈论语〉六则》中谈学习态度、学习方法的一些例句吗？ 28
41．为什么只学习不思考和只思考不学习的态度都不对？ 28
42．旧时称品德高尚的人为“君子”，而孔子认为“君子”的标准是什么？ 28
44．能找出《〈论语〉六则》第六则中关于如何向人学习的语句，并能体会其中所包含的哲理吗？ 29
45．你能找出《〈论语〉六则》中的成语并能解释其意义吗？ 29
43．“不厌”与“不倦”的对象是什么？“学而不厌”“诲人不倦”的含义是什么？ 29
46．能举例说明“而”字的基本用法有几种吗？ 30
47．名词有哪些语法特征？ 30
48．名词可表示哪些不同事物的名称？能举实例分别说明吗？ 30
49．能用简洁的语言概括说明什么是动词吗？ 31
50．根据动词表示的意义，可以分为哪几类？能列举实例加以说明吗？ 31
51．“报告”“俘虏”两个词语既可作动词，也可作名词吗？这种情况我们称之为什么现象？ 31
52．能找出“我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园”句中的动词和名词吗？ 31
三、课后重难点习题解答 32
四、阅读训练 34
五、作文训练 37
二、问与答 40
53．本单元的5篇课文中的人物各自生活在什么时代？他们都“渴望”着什么？ 40
一、单元要点 40
第三单元 40
54．《小桔灯》一文中，所叙的故事发生在哪一年？你是怎样知道的？ 41
55．《小桔灯》一文中，谁是本文的中心人物？你能用一句话来概括故事的梗概吗？ 41
56．《小桔灯》一文中，初遇小姑娘时，作者对小姑娘作了怎样的描写？在情节上有什么作用？ 41
57．《小桔灯》一文中，写初遇小姑娘时，作者从哪几个方面描写了小姑娘？有何作用？ 41
58．《小桔灯》中的第6自然段，作者写了室内的哪些陈设？为什么要写这些呢？ 42
59．《小桔灯》中写小姑娘接待“我”，与“我”谈话时的态度是怎样的？这些都表明了她具有怎样的可贵品质？ 42
60．《小桔灯》第8段描写了做灯的全过程，请你指出其中使用恰当的动词，并说说表现了小姑娘什么样的精神品质？ 42
61．下面两句话矛盾吗？ 43
62．《小桔灯》一文中有几句景物描写的句子，你能找出来，并说出它的作用吗？ 43
63．《小桔灯》一文中第10自然段，作者采用了什么样的表达方式？在文中起什么作用？ 43
64．《小桔灯》一文中“王春林”这个人物出现了几次？为什么不一次交代完？ 44
65．在《小桔灯》的整个故事中，“我”对小姑娘的感情发生了哪些变化？ 44
70．说说《枣核》一文第5段写沿途风光的目的？ 45
69．“他（把枣核）托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重”一句用的是什么修辞方法？表现了美籍华人朋友怎样的心情？ 45
67．《枣核》一文以什么为线索？文中写了一件什么事？ 45
66．从记叙文的六要素的角度，说说小桔灯这个故事的起因、经过和结果是怎样的？ 45
68．《枣核》一文中的开头写“再三”托付的意思是什么？有什么作用？ 45
71．《枣核》一文中美籍华人的思乡之情是通过什么表现出来的？ 46
72．《枣核》一文中的结构十分精巧，联系课文内容说 46
说具体表现在哪些方面？ 46
73．《榆钱饭》的作者从亲身经历中截取了几次吃榆钱饭的生活片断，涉及到哪几个时期？以什么为线索？ 46
74．《榆钱饭》一文中写“我”几次吃榆钱饭的心情一样吗？你觉得哪一次写得最好？ 47
75．《榆钱饭》一文作者采用以小见大，寓理于事的表现方法，从哪里可以看出？ 47
76．《榆钱饭》一文为什么要写杨芽儿，柳叶儿？ 48
77．《榆钱饭》一文是怎样运用对比手法的？ 48
78．扁鹊3次进见蔡桓公，所讲的话格式基本相同，用词又不尽一样，为什么？ 48
80．扁鹊前3次见蔡桓公，为什么没有介绍“汤熨”、“针石”、“火齐”等疗法？ 49
81．《扁鹊见蔡桓公》一文生动描写蔡桓公和扁鹊这两个人物，对表现中心思想有什么作用？ 49
79．《扁鹊见蔡桓公》一文中“寡人无疾”，写出蔡桓公怎样的态度？ 49
82．《扁鹊见蔡桓公》一文写人叙事是为了说明什么道理？给人们怎样的启示？ 50
83．《卖炭翁》一文，作者是怎样描写卖炭翁的外貌？这些描写有什么作用？ 50
84．《卖炭翁》一诗中，卖炭翁“身上衣正单”，为什么还要“愿天寒”？ 50
85．《卖炭翁》一诗中，描写宫使用了哪些动词？这些描写起了什么作用？ 51
86．对《出塞》一诗中的“秦时明月汉时关”应怎样理 51
解？全诗的基调是怎样的？ 51
87．《过故人庄》一诗中写了哪些景物？表达了一种怎样的情调？ 51
88．《过故人庄》、《出塞》、《江南逢李龟年》都是抒情诗，它们各抒发了怎样的情怀？ 51
89．《渔歌子》一词描绘了哪些色彩鲜明的景物？词中用了什么样的修辞手法？ 52
90．《渔歌子》表达了作者怎样的生活乐趣？ 52
91．写记叙文一般采用些什么顺序组织安排材料？ 52
92．什么叫形容词？有哪些主要特点？ 52
三、课后重难点习题解答 53
四、阅读训练 55
五、作文训练 58
第四单元 62
一、单元要点 62
二、问与答 62
93．《老山界》这篇文章以什么为记叙的线索？又是按什么顺序叙事的？ 62
94．《老山界》写红军战士翻山的经过时，突出了翻山的哪四难？有何作用？ 63
95．《老山界》作者写那种“不可捉摸的声响”用了4个比喻，这是不是矛盾的？如果不矛盾，又怎样理解？作者这样写的目的是什么？ 63
96．《老山界》中的景物描写有何特色和作用？ 64
97．《老山界》中，红军战士在瑶民家休息攀谈前，瑶民为什么开始是“惊惶”，后来却亲热地哭诉起来 64
了？ 64
98．《老山界》主要写红军翻越老山界的事情，为什么要插入一段在瑶民家休息的情况？ 64
100．《老山界》中最后一自然段是用什么手法写的？这样写有什么作用？ 65
101．理解句子中带点的词，如果换成括号中的词，意思有什么改变？ 65
99．《老山界》中写红军战士爬山时，还有哪些困难？面对这些困难，红军战士情绪如何？ 65
102．《纪念白求恩》一文中叙和议的关系怎样？第1段中哪些是议论性的语句？哪些是记叙性的语句？各有何作用？ 66
103．全文按怎样的顺序赞扬了白求恩同志什么样的精神？ 66
104．下文强调了什么？有什么特点？有何作用？ 67
105．为什么毛泽东同志号召大家学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神？ 67
106．“把中国人民的解放事业当作他自己的事业”中的“解放事业”改成“抗日事业”行吗？ 67
107．下面两种表达哪种表达效果好？为什么？ 68
108．“没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”是什么句式？改为陈述句效果如何？ 68
109．《生命的意义》渲染了哪两种不同的气氛？如何理解环境描写和抒情言志的关系？ 68
110．《生命的意义》文中的“人，最宝贵的是生命”这一段名言的中心意思是什么？ 69
111．能品析《生命的意义》几个句子中的深层含义吗？ 69
112．最词的类型分为哪两大类，其中每一类又包括哪些？ 70
113．代词分为哪3类？语法特征如何？ 71
116．能将下列各句中，加点的部分指代不明的代词改为合适的词吗？ 72
115．疑问代词有何特殊用法？ 72
114．代词中的“我们”“咱们”的用法如何区别？ 72
三、课后重难点习题解答 73
四、阅读训练 75
五、作文训练 78
第五单元 81
一、单元要点 81
二、问与答 81
117．《春》的总体思路是怎样的？ 81
118．《春》的主体部分——绘春是按怎样的思路行文的？描绘了春天哪几幅画面？主要抓住了景物哪些特点来描写？ 82
119．《春》中的比喻句、拟人句有什么作用？ 83
120．作者为什么要把春天比做“刚落地的娃娃”、“小姑娘”和“健壮的青年”？这同“一年之计在于春”有怎样的联系？ 83
123．《济南的冬天》第2～5段写了什么景致？各有什么特征？ 84
“睡”“醒”等词运用的是什么手法，起怎样的作用？ 84
122．下句话在文中起什么作用？这一句后面的“晒” 84
121．贯串《济南的冬天》全文的主线是什么？济南冬天天气的特点是什么？文章开头是怎样突出这一特点的？ 84
124．《济南的冬天》中比喻和拟人有什么特色？ 85
125．“这就是冬天的济南”，这句话有怎样的含义？这样结尾有哪些作用 85
126．《春》（甲文）与《济南的冬天》（乙文）有哪些异同点？ 86
127．《松鼠》一文中介绍了松鼠的哪些特点？又是从哪些方面来具体表现这些特点的？ 86
128．《松鼠》从哪些方面介绍了松鼠的用途？ 87
129．《松鼠》是怎样安排说明顺序的？ 87
130．文章说“松鼠最不像四足兽了”，文章从哪几方面说明了松鼠的这一特点？ 87
131．“信天游”有什么特点？ 87
132．《桂林山水歌》的思路是怎样的？ 87
133．《桂林山水歌》这首诗在艺术上有哪些特色？ 88
134．在《桂林山水歌》中，诗人是怎样把自我形象融入诗中的？这样写有什么好处？ 89
135．《桂林山水歌》的最后两句诗的一字之易，表明了诗人怎样的情怀？ 89
136．怎样理解下列词语或句子的含意和表达作用？ 89
137．下列多音字该怎样读？ 91
三、课后重难点习题解答 92
四、阅读训练 96
五、作文训练 99
第六单元 101
一、单元要点 101
二、问与答 101
138．《〈咏柳〉赏析》一文是从哪两个方面来赏析《咏柳》的？文中哪儿是这两个方面的过渡处？ 101
139．作者分析《咏柳》，是怎样从分析关键词语入手，然后扩展到全句以至全诗的？ 102
140．《〈咏柳〉赏析》分哪几个层次，从哪几个角度来赏析《咏柳》的艺术特色的？ 102
141．怎样理解《〈咏柳〉赏析》一文中某些词语的含义和表达作用？ 103
142．怎样理解下列句子在文中的含义？ 104
143．《看戏》一文的中心意思是什么？文章围绕“看戏”这一题目分哪几个层次来写的？ 105
144．《看戏》一文略写了什么，详写了什么？为什么这样安排材料？ 105
146．《看戏》分哪几个阶段，如何描写热情的观众观看演出时的情态变化？ 106
145．《看戏》的开头为什么突出“暑气并没有收敛”？强调公园和剧场“是静静的”？强调剧场里“人挤得非常满”？ 106
147．怎样理解下列词语或句子在文中的含义及其表达作用？ 107
148．为什么把华君武的漫画叫做“笑的武器”？文中所举的两幅漫画各有何讽喻义？ 107
149．《笑的武器》一文属什么文体，在结构上有什么特点？文章是怎样分析说明两幅漫画的？ 108
150．怎样理解下列词句的含义和表达作用？ 108
151．为什么一个过去常常以胡萝卜为粮的老农决心花12元钱买一盆令箭荷花？ 109
152．《花市》的主题是什么？小说通过哪些矛盾冲突塑造了 3个怎样的人物形象？ 110
153．年轻干部对卖花姑娘和老农的威胁利诱为什么失效？卖花姑娘为什么后来以10元的低价将花卖给老农？ 111
154．如何理解下列语句的深层含义？ 111
155．综观全文，《花市》反映了农村的哪些变化？ 113
三、课后重难点习题解答 113
四、阅读训练 115
五、作文训练 117
156．《大自然的语言》介绍了什么知识？ 120
二、问与答 120
一、单元要点 120
第七单元 120
157．“大自然的语言”的含义是什么？ 121
158．对照注解①，说说看，原文标题是《一门丰产的科学——物候学》，课文为什么把它改为《大自然的语言》？ 121
159．《大自然的语言》中是怎样围绕课文中心写作的？ 121
160．决定物候现象来临4个因素的说明顺序是怎样安排的？为什么这样安排？ 121
161．说明经度差异对物候的影响举两个例子必要吗？为什么？ 122
162．下面4句语句同课文中相应的语句有什么不同？ 122
163．“活的仪器”指的是什么？“它”指代什么？为什么说它比“气象仪器复杂得多，灵敏得多”？ 123
164．下句中“损害”与“损失”的位置能否调换，为什么？“可能”避免能否换成“可以”避免？ 123
165．句中的“常”能否去掉，为什么？ 124
166．句中“凡”字能否去掉，为什么？ 124
167．《大自然的语言》中第7段怎样有条理的说明物候现象的来临决定于纬度因素的？ 124
168．《大自然的语言》中第9自然段中用“不过”强调的什么情况？ 124
171．《大自然的语言》中运用举例说明方法有哪些特点？ 125
169．《大自然的语言》中在说明物候学的意义时是怎样说明主次关系的？ 125
170．《大自然的语言》中结尾处“要进一步加强物候观测”的“要”字是什么意思？ 125
172．《回声》开头引用艾青的诗起什么作用？ 126
173．课文中哪一句话是总的介绍、说明回声的？ 126
174．能反射声波的障碍物有哪些？分为几类？文章 126
举了哪些例子？举例有什么作用？ 126
175．《回声》中第5自然段的4个例子，这样排列的根据是什么？ 127
176．从反面来看，回声给人们的生活和工作带来哪些不利影响？人们又是怎样消除它的？ 128
177．《回声》一文中为了使文章写得生动有趣，用了哪些写法？ 128
178．无影灯本无故事可言，作者是怎样编成故事的？怎样写外科医生的苦恼？怎样在故事里介绍出知识？ 128
179．《影子的故事》第二个故事不写好不好？为什么引出诗句？不写明下午3时25分好不好？ 129
180．工程师的回答先不说“我们用影子”这一句，好不好，为什么？ 129
184．“推算”和“计算”能否位置互换？ 130
183．“详明”能否换成“详细”？ 130
181．不写少翁对汉武帝的话好不好？只说他怎样用纸人演出影子戏好不好？ 130
182．“披露”能否换成“透露”，为什么？ 130
185．为什么引用南极探险家的话：“我们对南极的了解还没有天文学家对月球的了解那样清楚”？ 131
186．怎样学习编写读书摘要？ 131
三、课后重难点习题解答 132
四、阅读训练 135
五、作文训练 139
第八单元 140
一、单元要点 140
二、问与答 140
187．童话、寓言、神话各有什么特点？ 140
188．本单元的一篇童话、三则寓言和一篇诗歌的中心意思分别是什么？ 141
189．《皇帝的新装》有哪些心理描写揭示皇帝、老大臣、诚实的官员、老百姓不敢讲真话的原因？ 142
191．《天上的街市》中的联想和想象有什么特点和作用？ 143
190．《皇帝的新装》中的想象和夸张有什么特色？ 143
192．《赫耳墨斯和雕像者》表现了赫耳墨斯怎样的性格特点？这一句与文中哪一句相照应？赫耳墨斯又“笑”着问，这是什么描写，突出了赫耳墨斯怎样的心理特征？ 145
193．《蚊子和狮子》中，蚊子为什么能战胜强大的狮子？蚊子又为何败给了蜘蛛？ 145
194．《浓烟和烟囱》主要运用什么手法，写出了烟囱和浓烟怎样的性格？ 146
195．盘古为什么要开天辟地？天地又是怎样形成的？ 146
196．《盘古开天辟地》一文中各层次分别写了什么内容？如给本文写阅读提示该怎样概述？ 146
197．怎样理解《皇帝的新装》中的下列语句？ 147
198．怎样理解《天上的街市》中下列句子或词语的表达作用及效果？ 148
三、课后重难点习题解答 149
四、阅读训练 151
五、作文训练 154
二、问与答 157
199．什么叫多义词？你知道什么叫词的本义、引申义与比喻义吗？ 157
一、单元要点 157
第二册 第一单元 157
200．什么是记叙的六要素？它们在叙述中有何作用？ 158
201．《我的老师》中的蔡老师是教什么功课的？能从课文中找到根据吗？ 159
202．《我的老师》记叙了7件小事，作者为什么要作这样的详略处理？这7件事的顺序能否打乱？ 159
203．《挺进报》详细交代记叙文六要素中的时间、地点的变化，这有什么作用？ 160
204．《挺进报》一文出现了多少人物？重点写的是谁？ 160
205．你能谈谈陈然的主要生平以及他在课文中所表现的精神和品格吗？ 161
206．你能谈谈许晓轩的主要生平和他在课文中所表现的精神和品格吗？ 161
207．你知道什么叫伏笔和照应吗？ 162
208．《挺进报》在记叙时完全避免了记流水帐的平铺直叙，这是什么原因呢？ 162
209．《山的那一边》这个标题有什么特色？课文开头又有什么特色？ 163
210．你能说说《山的那一边》的记叙的要素吗？ 163
211．《山的那一边》的作者的感情和看法是否都寄托在纪实性的叙事之中？ 163
212．本文结尾意味深长，你能试谈原因吗？ 164
213．新闻和记叙文是什么关系？新闻有什么特点？它是由哪些部分组成的？ 165
214．这则新闻只有三四百字，为什么具有悲壮感人，气势逼人的效果？ 166
215．你能说说《我的老师》、《挺进报》和《山的那一边》这3文的记叙线索吗？ 166
216．“在一定的语言环境中理解和推断词语的含义”是本单元的重点之一。你能据此要求回答下面的问题吗？ 166
217．你能不能从课文中找出3个反问句，并变换成陈述句呢？ 168
三、课后重难点习题解答 168
四、阅读训练 171
五、作文训练 176
第二单元 177
一、单元要点 177
二、问与答 177
218．你能大致地谈谈《一面》的时代背景吗？ 177
219．《一面》是怎样进行顺叙的？这样写有什么作用？ 178
220．《一面》描绘鲁迅的外貌有什么特点？这样写有什么作用？ 178
221．你真正理解下句话的内涵吗？ 179
223．《一面》的第二部分（即议论抒情部分）可分几层？在全文中有什么作用？ 180
224．《一件珍贵的衬衫》是怎样进行倒叙的？倒叙部分是按什么顺序交代记叙要素的？开头、结尾有什么特点？ 180
222．《一面》中说《铁流》（题签）是用“八字体的字”写的，这究竟是一种什么字体？ 180
225．你能谈谈下列加点的动词为什么用得好吗？ 181
226．《同志的信任》这个题目有什么深刻含义？方志敏是凭什么作出决断的？ 182
227．方志敏的密信和文稿是在什么情况下写的？课文交代他的身份、职务有什么意义？ 182
228．《同志的信任》是如何将细致描写与概括叙述相结合的？这与表现中心有什么关系？ 182
229．《挖荠菜》的线索是什么？ 183
230．《挖荠菜》2～8段不写荠菜而回忆童年时代的遭遇，这是不是离题？ 183
231．你能谈谈《挖荠菜》是怎样进行对比的吗？ 184
232．学完了本单元几篇课文，你能结合课文谈谈顺叙、倒叙、插叙的区别吗？ 184
233．你能从学过的这几篇课文中找出比喻、拟人、夸张、反复各两个例子吗？ 185
234．你了解下副联语是谁写的吗？它的意思是什么？ 185
236．你能指出下列句子使用并列短语有什么毛病吗？你会改正吗？ 186
235．你能找出下列句子中的并列短语并说明这些并列短语是由什么词组成的吗？ 186
三、课后重难点习题解答 188
四、阅读训练 191
五、作文训练 195
第三单元 197
一、单元要点 197
二、问与答 197
237．什么叫“中心意思”？它和“立意”、“中心句”、“中心思想”、“中心论点”、“主题思想”是否相同？ 197
238．修建宝成铁路的情况你了解一点吗？ 198
239．《夜走灵官峡》的叙述线索是什么？根据这线索，本文应该怎样分段？ 199
240．“报上有天气哩”是病句吗？ 199
241．你能简单说说本文是怎样进行侧面描写的吗？ 200
242．《夜走灵官峡》是怎样进行场景描写的？这对表现中心意思起了什么作用？ 200
244．《傻二哥》的中心意思是什么？是通过哪些材料来表现的？ 201
243．《傻二哥》为什么取这么个题目？“傻二哥”的性格特点是“傻灵傻灵”，对此4字应该怎样理解？ 201
245．《第二次考试》成语运用得很贴切，你能找出几个并解释其意义吗？ 202
246．《第二次考试》的主要人物是谁？中心意思是什么？ 202
247．《第二次考试》是怎样将正面描写和侧面描写相结合的？是否可以从这一角度，将本文和《夜走灵官峡》加以比较？ 202
248．《第二次考试》是怎样巧设悬念引人入胜的？ 203
249．指出下列句子在词序方面的毛病？怎样改正？ 203
250．《宋定伯捉鬼》中，宋定伯何以能战胜鬼？这则故事给人们以怎样的启示？ 205
251．刻画宋定伯和鬼两个形象主要用了什么方法？ 206
252．下面的文言词有的古今都用，但古今词义不同；有的古用今不用。你能指出这些现象吗？ 206
253．你能准确地用现代汉语翻译加点的语言单位吗？ 206
254．你能画一个表格，归纳本单元4课的中心意思、所选材料及写作方法吗？ 207
三、课后重难点习题解答 208
四、阅读训练 209
五、作文训练 214
第四单元 216
一、单元要点 216
二、问与答 216
255．《分马》这个标题是不是欠准确？ 216
256．你对将近50年前东北进行的土地改革运动有所了解吗？ 217
257．老孙头是一个什么样的人物形象？作者为什么要详写他？ 218
258．下面的句子都是从《分马》中摘出来的，你能找出各句中的副词并说出它们的作用吗？ 218
259．《社戏》是节选的，你知道删去的是什么内容吗？ 219
260．《社戏》这个课题是否确切？ 219
261．平桥村是一个什么样的地方？这样偏僻的小村庄为什么是“我”的“乐土”呢？ 220
262．《社戏》是怎样进行详略处理的？为什么要这样处理？ 220
263．《社戏》归途中孩子们“偷”豆，最后六一公公“送”豆，你对这一“偷”一“送”怎么看？ 221
264．你知道下列句子中的空缺处该填上什么连词（或起关联作用的其他虚词）吗？ 221
266．你能指出并说明下列句子在运用偏正短语上有什么毛病吗？ 222
265．你能找出下列句子中的偏正短语吗？ 222
267．《鞋》中的3个省略号用法是否相同？你能具体 223
加以说明吗？ 223
268．《有关拖鞋问题的问题》的结尾是怎样造成一种含蓄美的？ 224
269．你能比较出《鞋》和《有关拖鞋问题的问题》的同异点吗？ 224
270．《狼》这篇小说所写的“狼”这个形象在性格上有何特点？ 225
271．《狼》这篇小说对人有什么启示？ 225
272．你能谈谈《狼》这一课是怎样运用简洁生动的语言进行记叙的吗？ 226
273．你能通过比较解释下列加“△”的文言词吗？ 226
274．你能指出下列译文中的错误吗？ 227
三、课后重难点习题解答 228
四、阅读训练 231
五、作文训练 236
二、问与答 237
275．本单元4篇课文各以什么为线索串连成文？ 237
第五单元 237
一、单元要点 237
276．能否具体谈谈《荔枝蜜》一课是怎样组织材料的？ 238
277．可不可以将《荔枝蜜》的第18自然段抽去，让第17自然段与第19自然段直接衔接？ 238
278．《小麻雀》一文中多种表达方式是如何综合运用的？ 239
279．《小麻雀》在描写小麻雀的“心态”与结局方面 239
是怎样造成一种朦胧美的？ 239
280．《海滨仲夏夜》的5幅画面是怎样由写自然景物美转到也写人民生活美的？这样写有什么好处？ 240
281．《海滨仲夏夜》是怎样对景色作动态描写的？ 241
282．结合陶渊明生活的时代与他的遭遇谈谈应该怎样正确认识他笔下的“世外桃源”？ 242
283．请把副词“咸、皆、俱、具、并”用法的异同稍微多谈一点，好吗？ 242
284．你能说出下列词语的文中义和今义吗？ 243
287．能指出下列语段中的动宾短语吗？ 244
286．下边这些动宾短语，哪些是表对象的？哪些是表结果的？哪些是表处所的？ 244
285．出自《桃花源记》的成语有哪些？ 244
288．你能分析说明下列句子在动宾搭配方面的毛病吗？ 245
289．下面的句子中，对原文作了点改动（原文写在括号内），你能对改文的不妥谈一点理由吗？ 246
三、课后重难点习题解答 247
四、阅读训练 249
五、作文训练 252
第六单元 255
一、单元要点 255
二、问与答 255
290．《驿路梨花》这个巧妙的标题究竟用的是什么修辞方法？ 255
291．《驿路梨花》的3个悬念和两次误会是各自分开的还是交织融合的？你能具体谈谈吗？ 256
292．在人物描写上，本文是怎样把直接描写和间接描写结合起来的？ 256
293．下列说法确切吗？ 257
295．你能够说说动补短语主要有哪几种情况吗？ 258
294．《驿路梨花》中的“我”是否就是作者？ 258
296．下列句子都含有动补短语，你能指出并说明其中的语病吗？ 259
297．《人民英雄永垂不朽》有正标题和副标题，应该如何理解这正副标题呢？ 259
298．毛主席起草的周总理书写的碑文是怎样以时间为序进行“上溯”的？ 260
299．《人民英雄永垂不朽》写浮雕为什么不像写碑身那样从正面而从东边写起呢？ 260
300．你能举例谈谈《人民英雄永垂不朽》是怎样把说明与记叙结合起来的吗？ 261
301．《雄伟的人民大会堂》一文的说明对象有什么特征？文章是怎样说明这一特征的？ 261
302．下列说明建筑物的文章在风格和写法上有何不同？ 262
303．《和青年同志们谈写信》在说明方法上有什么特点？ 263
304．你能谈谈《和青年同志们谈写信》在表达方式上的特点吗？ 264
三、课后重难点习题解答 264
四、阅读训练 267
五、作文训练 271
305．《卓越的科学家竺可桢》一文是根据什么选取典型片断材料的？你知道这些材料的组织及详略写情况吗？ 274
二、问与答 274
第七单元 274
一、单元要点 274
306．《卓越的科学家竺可桢》是怎样在记叙中适当穿插议论的？这样写有什么作用？ 275
307．记叙、描写毛主席、周总理会见科学家的情景会不会影响突出文章中心？ 276
308．你能摘录《卓越的科学家竺可桢》一文中细节描写和景物描写的句段并试谈其作用吗？ 276
309．请问下列哪一种分法比较好？为什么？ 277
310．你能不能具体谈谈《谈骨气》一文是怎样精心选择和周密安排事实论据的？ 277
311．《谈骨气》是怎样把中华民族的优良传统和无产阶级的骨气联系起来的？ 278
312．课文所谈的骨气与所谓“江湖义气”主要区别在哪里？ 279
313．下面的句子，在主语和谓语的搭配上有不当之处，你能加以说明和改正吗？ 279
314．“失败乃成功之母”，“失败是岔道口”，“失败是个未知数”这3句话是不是近义句？为什么 280
先说“失败是岔道口”，到后面才说出中心论点“失败是个未知数”呢？ 280
316．《失败是个未知数》的语言还有什么特色？你能举例谈谈吗？ 281
315．下面的话表述是否准确？你能谈谈道理吗？ 281
317．《起点之美》谈了哪些起点？文题“起点之美”的“起点”的真正含义是什么？ 282
318．为什么说“对于人生来说，终点固然诱人，起点更弥足珍贵”？ 282
319．你能谈谈《失败是个未知数》和《起点之美》在议论与记叙结合方面的异同吗？ 283
320．《弈喻》的下列语言单位中都含“之”，你能指出意思与用法相同的是哪两项吗？为什么？ 283
321．你能给下列句子中的“数”注音并解释它们的意义和用法吗？ 283
322．《弈喻》这个题目是什么意思？这和《失败是个未知数》中的记叙威灵顿的事例有什么不同？ 284
323．《弈喻》中有一个分句与“失败是个未知数”意思接近，你能找出这个句子并把它译成现代汉语吗？还能略作解释吗？ 284
324．你能谈谈《弈喻》是怎样逐层深入进行论述的及这种写法的好处吗？ 285
325．你能指出下列译文中的毛病吗？ 285
三、课后重难点习题解答 286
四、阅读训练 287
五、作文训练 292
326．《梅岭三章》的小序对理解诗歌有什么作用？ 294
二、问与答 294
第八单元 294
一、单元要点 294
327．《梅岭三章》是一个艺术整体，还是各自独立的？你能谈谈这3首诗的思路吗？ 295
328．《梅岭三章》引用旧诗适当吗？ 295
329．什么叫借代、借喻和用典？《梅岭三章》是怎样妙用这些修辞方法的？ 296
330．你能简单谈谈《回延安》的时代背景吗？ 297
331．这首诗的抒情线索是什么？你能在用一句话归纳各段的大意并填写下列图示吗？ 297
332．《回延安》的第一节，作者是怎样表达他回到延安时的激动心情的？ 298
333．诗歌的结尾两句是：“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”这样结尾有什么好处？ 298
334．你知道比兴有什么区别吗？ 299
335．《假如我们不去打仗》这首新诗是在什么背景下写出的？应该怎样处理朗诵节奏？最后引号里的话是谁说的？这样写有什么好处？ 299
336．《致黄浦江》中的“致”是什么意思？第一节中说的“那时候”指的是什么时候？ 300
337．你能说说《致黄浦江》主要使用了什么修辞方法吗？ 300
339．《木兰诗》中的木兰这一形象有哪些丰厚的思想内涵，以至历代为中国人民所热爱？ 301
338．《给乌兰诺娃》是怎样巧用比喻的？ 301
340．《木兰诗》是怎样处理详写与略写的？这样处理有什么好处？ 302
341．《木兰诗》中有哪些对偶句和排比句，这两种修辞方法应怎样区分？ 302
342．课本里谈到的“互文”是怎么回事？ 303
343．《敕勒歌》画龙点睛之句是哪一句？它的妙处在哪里？ 304
344．《石壕吏》主要写了哪两个人物？是怎样写这两个人物的？ 305
345．《石壕吏》中“夜久语声绝，如闻泣幽咽”是谁在说话？是谁在哭泣？“天明登前途，独与老翁别。”老翁已“逾墙走”，怎能告别？家里是否只“独”剩老翁？ 305
346．《秋浦歌》画龙点睛的一个字是什么？诗人是用什么方法表现主题的？ 306
347．《晓出净慈寺送林子方》这个诗题是什么意思？西湖六月的风光哪些方面“不与四时同”？ 306
348．对仗和对偶是一回事吗？你能否从本学期学过的古诗（《木兰诗》除外）中找出一些对仗的句子吗？ 306
三、课后重难点习题解答 307
四、阅读训练 309
五、作文训练 314
参考答案 316