目录 1
前言 1
一、新课程对学生学习方式变革的要求 1
（一）学习方式的界说 1
1．学习方式是教学过程中的基本变量 2
2．学习方式是一个组合概念 2
3．学习方式反映了学生完成认知任务时的思维水平 2
（二）现代学习方式的基本特征 3
1．主动性特征 3
2．独立性特征 3
3．独特性特征 4
4．体验性特征 4
5．问题性特征 4
（三）转变学习方式是基础教育课程改革的重点 5
1．转变学习方式实质上是教育价值观、人才观和培养模式的变革 5
2．转变学习方式的旨意是实现学习方式的多样化 6
（四）学生学习方式转变的必要条件 7
1．改革教师的教学方式 7
2．教材呈现方式的变化 10
3．开发利用课程资源 11
4．增强学生主体意识 12
二、学生自主学习的指导 14
（一）自主学习的要义 14
1．自主学习的界定 14
2．自主学习的特征 18
（二）自主学习的机制 19
1．影响自主学习的内部因素 20
2．影响自主学习的外部因素 25
3．自主学习能力获得的基本规律 30
（三）自主学习的指导 33
1．自主学习教学指导的一般程序 33
2．自主学习指导的操作要点 39
3．几种指导学生自主学习的教学模式和方法 45
三、学生探究学习的指导 52
（一）探究学习的要义 52
1．探究学习的界定 52
2．探究学习的特征 54
3．探究学习的原则 55
（二）探究教学的研究 56
1．探究教学的实质 56
2．探究教学的兴起 58
3．探究教学的模式 60
（三）探究学习的指导 72
1．选好课题 72
2．设置情境 73
3．提供支持 73
4．相机引导 75
5．掌握技能 76
6．总结交流 77
四、学生合作学习的指导 79
（一）合作学习的要义 79
1．合作学习的界定 79
2．合作学习的理论背景 80
3．合作学习的基本理念 81
（二）合作学习的组织 85
1．合作学习的策划 85
2．合作学习的类型 89
3．合作学习的基本形式 91
（三）合作学习的指导 92
1．适宜的内容 92
2．精心的组织 95
3．明确的任务 95
4．必要的技能 96
5．恰当的方法 97
6．相应的评价 99