序 1
绪论 1
第一节 器乐表演技能教学研究的内容 2
第二节 器乐表演技能教学研究的目的 4
第三节 拓宽器乐表演技能教学研究的领域 6
第一章 智力、能力与音乐技能 9
第一节 智力与能力 11
第二节 音乐能力 23
第三节 智力与音乐能力的关系 27
第四节 音乐能力的脑科学基础 32
第五节 音乐能力形成的决定因素 40
第二章 器乐演奏技能的形成 55
第一节 器乐演奏技能的特点及形成过程 56
第二节 演奏技能的保持与迁移 66
第三节 影响器乐演奏技能发展的因素 72
第四节 乐感的构成 80
第三章 器乐表演技能学习理论 89
第一节 一般学习理论概述 92
第二节 器乐表演技能学习的情境 102
第三节 器乐表演技能学习的途径 104
第四节 器乐表演技能学习的模式 108
第五节 器乐表演技能学习的境界 112
第四章 器乐表演技能学习心理（上） 117
第一节 兴趣与学习 118
第二节 动机与效果 125
第三节 学习者的自我意象 132
第五章 器乐表演技能学习心理（下） 139
第一节 温故而知新 140
第二节 心练与手练 145
第三节 技巧障碍与心理障碍 150
第四节 练习中的疲劳 154
第六章 器乐表演心理（上） 159
第一节 紧张与怯场 161
第二节 自卑与焦虑 174
第七章 器乐表演心理（下） 179
第一节 怯场的矫治 180
第二节 放松的训练 189
第三节 放松的表述 195
第八章 器乐表演思维 199
第一节 器乐表演思维概述 202
第二节 器乐表演思维的属性 203
第三节 器乐表演思维的形式 205
第四节 器乐表演思维的特点 214
第五节 器乐表演中的潜意识 226
第九章 个性与非智力因素 233
第一节 个性类型理论概述 235
第二节 个性对器乐表演技能学习的影响 243
第三节 非智力因素 249
第十章 注重基本能力的培养 259
第一节 听觉能力的培养 262
第二节 节奏能力的培养 270
第三节 即兴演奏能力的培养 276
第十一章 器乐表演技能的教学 287
第一节 摆正音乐与技巧的关系 289
第二节 实现器乐表演技能教学的科学化 298
第三节 确立行之有效的练习方法 304
第四节 选择适当的教学形式 320
第五节 运用合理的激励手段 328
主要参考书目 334
后记 338