总序 1
总序 徐杰舜 1
封面学者 3
人类学家庄孔韶教授 张有春 3
乡村人类学 6
中国乡村人类学的研究进程 庄孔韶 6
金翼家族沉浮的诠释 庄孔韶 44
追踪调查再研究模式：研究取向的探讨 兰林友 68
凤凰村的追踪研究 周大鸣 86
大树底下同乘凉——《祖荫下》重访与西镇人族群认同的变迁 段伟菊 99
家族企业和许烺光田野点的延伸性研究 张华志 119
波特夫妇华南茶山调查的追踪研究 覃德清 147
都市村庄：南景——一个学术名村的人类学追踪研究 孙庆忠 164
“一个中国的村庄”的跨时空对话——“台头”重访 潘守永 183
重访六巷 李远龙 201
义序调查的学术心路 阮云星 225
封面学者 235
人类学家周大鸣教授 秦红增 235
都市人类学 238
泛都市区与珠江三角洲城市化未来发展方向 周大鸣 238
雅加达冲突趋势 纳斯 著，谭丽华 译 252
农民的终结 高斯密 著，李居宁译 272
中国乡村的城镇化进程 顾定国 著，潘争艳 译 283
高期望与低姿态：吉隆坡和新加坡的城市发展 科伦比恩 著，周维 译 301
城镇土地制度的变迁——琼市个案的都市人类学探究 张继焦 332
西部民族地区城镇化与全面小康社会建设 蒋彬 353
封面学者 371
人类学家滕星教授 巴战龙 371
西方低学业成就归因理论的本土化阐释——山区拉祜族教育人类学田野工作 滕 星 杨 红 374
教育人类学 374
族群身份的论述：石门坎花苗知识分子的个案研究 张慧真 413
多元文化背景中地方课程开发现实扫描——走进国家课改实验区宁夏灵武地方课程开发现场 孟凡丽 姜玉琴 427
多民族地区教育学业成就的地域性阐释——以云南省中甸县第一中学为个案 马 茜 448
以教师为主体寻找现象背后的“真实”——凉山彝族一类模式双语教育个案 丁月牙 463
我国义务教育阶段少数民族文字教材调查研究 郑新蓉 卓挺亚 479
教育的知识建构问题：贵州省方祥乡个案研究的反思 罗慧燕 496
土瑶学校教育的过去与现状：民族志的视角 袁同凯 521
对北美文化多样性与教育的反思 黄玉莲 540
封面学者 561
人类学家王杰教授 覃德清 561
审美人类学 564
美学研究的人类学转向与文学学科的文化实践——以南宁国际民歌艺术节的初步研究为例 王 杰 564
审美人类学理论研究初探——从本质界定、功能分析到意义认知 海力波 579
审美制度——论审美人类学研究的重要范畴 向 丽 601
审美人类学的形成及其在中国的现状与出路 冯宪光 傅其林 619
田野工作与艺术人类学、审美人类学学科建设 王建民 642
审美价值的人类学研究 方李莉 656
自然美的视野与审美人类学学科的建设 丁来先 669
审美人类学如何可能——以埃伦·迪萨纳亚克《审美的人》为例 户晓辉 678
诗意的生存——侗族审美生存特征初探 朱慧珍 687
封面学者 709
人类学家翁玲玲博士 林敏霞 709
女性人类学 712
女性人类学的文化与社会建构及其后现代研究 周泓 712
从外人到自己人：通过仪式的转换性意义 翁玲玲 731
女性的想象与现实：中港跨境一夫多妻关系 谭少薇 749
历史中的“性别”解读——以孝子图像中女性形象为例 雷虹霁 769
在历史、文化与权力网络中的妇女——读萧凤霞《妇女何在？》 石 峰 790