一 跨世纪思考：大学素质教育之缘起 1
1 跨世纪人才培养与高等教育改革 3
2 跨世纪人才培养与大学素质教育 11
3 应当让学生学会什么 19
二 解读与借鉴：大学素质教育之探讨 31
1 大学素质教育之定位与内涵 33
2 大学通识教育之由来、使命与形式 47
3 大学文化素质教育的目的与途径 61
4 美国大学素质教育成功经验之启示 67
三 思想素养与国际视野：大学素质教育之重点 81
1 追求21世纪的精神风貌 83
2 政治素质与未来人才 90
3 以德立己 进德修业 97
4 哲学智慧和批判性思维的形成 104
5 重视异质文化的交流与理解 111
6 国际视野和大学课程国际化 123
四 科学与人文：大学素质教育之两翼 129
1 人文学科教育的十大关系 131
2 科学素养教育的意义及其本土化诠释 138
3 科技能力的获得与科学方法的教育 149
4 通才与专才平衡 科学与人文并重 155
5 辩论：提高文化素质的有效途径 167
五 激发创新：大学素质教育之难点 171
1 研究型大学与创造型人才的培养 173
2 学术自由、科学批判与创新精神 188
3 大学创新精神的萎缩与激活 200
4 公共艺术教育与创新素养的提高 209
六 陶冶情趣：大学素质教育之亮点 217
1 文化素质教育中的艺术教育 219
2 戏剧教育与大学素质教育 224
3 音乐审美教育与大学素质教育 231
4 舞蹈教育与大学素质教育 237
七 实践与收获：南京大学素质教育巡礼 245
1 造就高素质创新人才：南京大学的探索 247
2 打造精品课程 提升文化素质教育品位 256
3 价值教育：南京大学文化素质教育个案分析之一 263
4 综合性大学音乐舞蹈教育：南京大学文化素质教育个案分析之二 271
5 把文化素质教育贯穿于人才培养全过程 279