目录前言绪论第一讲 国外中小学学制和普及义务教育一、国外中小学学制的形成和发展（一）国外中小学学制发展历史 4
（二）国外现行中小学学制 7
二、国外普及义务教育（一）普及义务教育的概念 13
（二）国外普及义务教育的情况 15
（三）国外普及义务教育发展的趋向 18
第二讲 国外中等教育结构改革一、国外中等教育结构改革的社会背景和目的（一）教育结构和中等教育结构的概念 22
（二）中等教育结构改革的社会背景和目的 25
二、国外中等教育结构改革的类型（一）普通教育与职业技术教育“分流” 27
（二）普通教育与职业技术教育“交叉” 28
（三）普通教育与职业技术教育“融合” 29
（四）普及义务教育后实行职业定向 31
三、国外中等教育结构改革的共同特点（一）普通教育和职业技术教育彼此渗透，互相结合，向统一方向发展 33
（二）中等教育的层次和类型向多样化发展 35
第三讲 国外中小学教学改革一、国外中小学教学改革的社会背景二、国外中小学课程和教学内容改革（一）注重基础课，重视基础知识的传授和基本技能的训练 43
（二）突破传统课程的模式，发展综合课程 45
（三）从单一的必修课程向扩大选修课程发展，使课程设置和教学内容多样化 48
（四）从以普通教育为主的课程设置向普通教育课程与劳动训练、职业技术教育课程兼顾的方向发展 50
三、国外中小学教学方法改革（一）国外几种主要的教学方法 53
（二）国外中小学教学方法改革的一些特点 58
四、国外中小学教学组织形式和教学技术手段的改革（一）教学组织形式的改革 61
（二）教学技术手段的改革 65
五、国外中小学教学效果检查评定方式的改革（一）从单纯检查知识质量向综合的全面评价发展 70
（二）取消分数的试验 73
第四讲 国外中小学道德教育一、国外中小学学生的道德问题（一）当前国外中小学学生道德问题的主要表现 78
（二）国外中小学学生道德问题产生的原因 80
二、国外加强中小学道德教育的主要措施（一）重视“德育投资”，提高道德教育在中小学教育中的地位 83
（二）强调家庭、社会、学校密切配合与通力合作，共同进行对青少年学生的道德教育 85
（三）着手进行学校道德教育内容、途径和方式等方面的改革 87
三、国外中小学道德教育的内容（一）强调社会公益道德教育 89
（二）突出爱国和尊重民族传统的教育 91
（三）加强劳动教育 92
（四）重视审美教育 95
（五）强化法制教育 97
（六）重视性教育 99
四、国外中小0学道德教育的途径和方式（一）增设道德教育课程 101
（二）道德教育贯串于各科教学之中 103
（三）组织开展课外活动和校外活动 105
（四）制定学生行为规范 107
第五讲 当代国外教育家和教育思想述评（上）一、布鲁纳的教育思想（一）布鲁纳论“学科结构” 112
（二）布鲁纳论“发现学习” 115
二、布卢姆的教学思想（一）布卢姆论“教育目标分类” 119
（二）布卢姆论“形成性评价” 121
（三）布卢姆论“掌握学习” 123
三、现代终身教育思想（一）现代终身教育思想产生的背景 127
（二）现代终身教育思想的基本主张 129
（三）现代终身教育思想的发展现状 131
第六讲 当代国外教育家和教育思想述评（下）一、凯洛夫的《教育学》二、苏霍姆林斯基的教育思想（一）苏霍姆林斯基论全面、和谐发展的教育 138
（二）苏霍姆林斯基论中小学校长工作 141
三、赞科夫的“实验教学论体系”（一）赞科夫论教学与发展的关系 145
（二）赞科夫的“实验教学论体系”的教学原则 147