引言 1
绪论 大革命时期公民教育的有关问题 1
一 公民和公民意识 1
目录 1
二 大革命的两种公民教育概念 10
三 古典民主情怀对大革命公民教育的影响 16
上编 大革命公民教育的先声 34
第一章 旧制度法国的“臣民”教育 34
一 旧制度下的法国学校教育制度 34
二 旧制度下法国教育的社会后果 49
一 启蒙运动与教育新思想的产生 59
第二章 启蒙教育思想的兴起 59
二 启蒙教育思想的理论分歧 71
第三章 启蒙时代职业技术教育的传播和成就 87
一 法国职业技术教育的开端与推进 88
二 旧制度下职业技术教育的成就 96
第四章 教育民主化的阻力和教育改革的要求 106
一 法国社会对于民众教育的态度及其原因 106
二 1789年陈情书的教育改革要求 120
下编 大革命公民教育的理论与实践 133
第五章 “民族再生”和创造“新人” 133
一 “民族再生”和两种再生观 134
二 两种再生观的功能和作用 148
第六章 “民族再生”使命指导下的公民教育理论 160
一 百科全书派教育理论的继承 162
二 道德教化的教育理论 173
第七章 世俗领域内的公民教育：从道德教化到暴力教化 189
一 公民道德教化社会环境的营造 190
二 公民道德的暴力教化 220
第八章 宗教领域内的公民教育：从教会改组到造神运动 235
一 大革命的教会改革 236
二 非基督教化运动 242
三 大革命的造神运动 258
第九章 大革命初期学校教育的困境（1789—1794） 271
一 教育的破旧与改革计划的搁浅 271
二 “共和国不需要学者” 278
三 道德教化冲击下的学校教育 286
第十章 现代学校教育的起步（1794—1799） 298
一 公民的初等教育 301
二 公民的中等教育和高等教育 311
三 公民的职业技术教育 321
结论 331
参考书目 339