总序 追求和谐幸福的教育（张志勇） 1
第一章 循着学科规律 1
语文批注阅读教学 2
语文阅读规律专题教学 9
“启迪思维”的数学教学 12
“两步走”教学突破英语单词关 17
运用“四图”自主学习，让地理课堂动起来 21
地理快乐课堂 26
地理“快乐铸图1+1”教学 30
生物实验第二课堂“四步”教学 35
音乐“多环节互动”教学 41
落实“学、练、点、评”，打造轻负高质课堂 43
第二章 教学走向深层次 48
巧设“主问题”，引领语文教学走向高效 49
“活动体验式”语文教学 53
备课式自主学习研究 59
思想品德课“三精三活”教学 63
思想品德“十化”教学 67
思想品德课“六学”教学 74
物理“学—讨—究—延”高效教学 80
物理实验“三段联动”创新教学 84
化学“体验式”教学 89
六环节教学：让学生成为课堂的主人 96
第三章 重构学习生态 102
语文情趣教学 103
情境创设作文法 108
思想品德“动、乐、爱”三位一体小组自主—互动教学法 111
思想品德“兴趣教学” 116
历史“兴趣导引”教学 122
物理激励教学 125
化学“情境递推、愉悦体验”教学 131
重过程，轻结果，愉悦式美术教学 135
信息技术愉快式游戏教学 140
第四章 趋向原则的模式组织 145
双组双评六步作文教学 146
“3+1”英语教学 153
“一线五步”，跨入“轻负高效”课堂快行道 157
历史“主问题引领”教学 161
物理“1+1+N”型教学 168
物理“四步八环节”复习课教学 173
物理“五步结构教学” 179
第五章 实现教学策略创新 189
数学“倒序”教学 190
英语“三六一”教学 196
思想品德“问题探究”课堂教学 199
思想品德“悟—情—究—行”一体化教学 205
“一五三”联动，给学生插上飞向蓝天的翅膀 214
“质疑诱思反馈落实”教学 219
物理“捆绑式”学习评价教学 224
生物三段三探教学 229
美术“多元与统筹”教学 234
信息技术“游戏教学” 238
体育课的“自主学练、分层次”教学 244
第六章 重构学科课程 249
数学“六减六增”五步教学 250
“搜集·提炼·生成”六字教学 254
多元化“整合”，使“轻负高质”落到实处 257
天文特色课程在综合实践课程中的实施 261
第七章 作为课程开发者 266
语文“四序”教学 267
让语文教学变得简单而快乐 271
主题集结教语文，轻负高质动车组 276
“单元捆绑+主题拓展”教学 282
“整合教材着眼整体”数学教学 290
实施模块教学提高课堂效益 297
音乐“整·分”教学 302
第八章 评价没有唯一 307
以评促学 308
化学图像题三点突破教学 314
生物七评价教学法 319
信息学竞赛辅导中的高效学习方式 326
第九章 深入学生的指导 330
语文“读·写·评·改一体化”教学 331
语文心悟教学 337
时尚英语“四化”教学 341
乐学巧学，快乐手工 346
运用多元教学，促进学生成长 352
后序 为了孩子们的幸福童年（崔秀梅） 356