第一章 中国教坛的模样和色彩 25
公共大房子与「孝」的旗帜 25
从「学在官府」到「学在四夷」 28
威王、？王与稷下学宫 30
「一束？」的故事 32
教育的牵引 35
仕途指示牌 37
语录 39
教育管理的先河 42
太学博士的教鞭 45
立石经 49
蔚为壮观的留学运动 52
宋代三相与学记 58
专科学校的发端和定型 62
书院与寺院 66
从聚会鹅湖寺到讲学白鹿洞 71
呐喊「经世致用」 78
第二章 倾听先哲的告诉之一：寻找道德的家园 83
澄明与端正 83
德育教授的课程设计 85
「不二过」 88
墨子的苦心 90
追究动机 94
统治者的高参 96
天下通义 99
辨说环境 103
善与错 105
做顶天立地的大丈夫 109
积 111
说「志」 114
「致良知」的启示 117
日生日成的人性 121
教师的资格 125
第三章 倾听先哲的告诉之二：教授的资格和良心 125
知道的智慧 128
根雕的启示 130
启发的奥妙 133
量力而行 136
天地君亲师 139
师术？则 144
四项基本原则 148
本心的发动和主宰 152
荐才的眼光和胸怀 155
安定先生与苏湖教法 159
周游四方 163
了解学生的艺术 168
蜀之二僧 173
第四章 倾听先哲的告诉之三：探寻为学的路径 175
学与思 175
问的态度 176
求知 180
为了左右逢源 183
学习外国语 185
行 187
课内与课外 191
教学相长 193
也谈「长善救失」 196
勤与嬉 199
朱子读书法 203
实践之责 206
「自勉」与「乐为」 209
第五章 幼学之道与家教之方 213
《易》言：蒙以养正，圣功也 213
慈幼政策的缘起 217
正本慎始 219