目录 1
第一章 掌握科学的学习方法是成功的基本要素之一 1
一、学习生物学靠记忆而不能靠“死背” 3
二、要充分发挥大脑的功能 5
第二章 怎样学习高中《生物》 7
一、大脑中要贮存一定量的系统结构知识 7
二、要从三个层次——细胞、个体和生物界研究生物 9
第三章 了解一点生物学的主要发展历史 12
一、显微镜的发明与细胞学说的创立 12
二、细胞遗传学的进展 16
三、揭开DNA双螺旋结构分子之谜 20
四、左旋DNA 22
五、科学家的榜样——达尔文 24
六、生长素的发现 26
七、寄生在细菌体内的病毒——噬菌体 29
八、中国在探索生命起源问题上的成就 31
九、生态学与“金字塔” 32
第四章 坚实的数理化基础知识，是学好现代生物学的条件 33
第五章 认真精读教科书 40
二、有关氨基酸的结构 41
一、蛋白质中氨基酸的种类 41
三、新中心粒的产生 42
四、要正确理解“3∶1” 45
第六章 对比法 47
一、原核细胞与真核细胞的对比 48
二、无丝分裂和有丝分裂的对比 49
三、植物细胞和动物细胞有丝分裂过程的对比 51
四、减数分裂和有丝分裂的对比 51
五、光反应和暗反应的对比 53
六、光合作用和呼吸作用的对比 54
七、叶绿体中四种主要色素的对比 55
八、有氧呼吸和无氧呼吸的对比 57
九、三类生物代谢过程的对比 59
十、DNA和RNA的对比 60
十一、三类RNA的对比 61
十二、三个基因遗传基本规律的对比 61
十三、遗传的变异三种来源的对比 63
第七章 表解法 64
一、光合作用的过程——光反应和暗反应阶段 65
二、三大类有机物的消化过程 67
三、营养物质的吸收过程 68
四、三大类有机物的消化和吸收途径 69
五、三大类有机物的代谢过程 71
六、三大类有机物代谢之间的相互联系 73
第八章 认真识图 74
一、生物的性状决定于细胞核的示意图 74
二、生物的性状决定于DNA的模式图 78
三、环境污染和生物污染对人体的危害 81
四、两对相对性状的遗传示意图 83
五、食物链和食物网的示意图 84
第九章 借用图解来解决难点 88
一、减数分裂 88
二、两个“自我” 91
三、碱基与碱基对 93
四、遗传密码 98
五、基因控制蛋白质合成的简要过程 102
【附】 106
（一）血红蛋白 106
（二）中心法则 106
第十章 学会利用和绘制曲线图 108
第十一章 自编顺口溜 116
第十二章 认真做好实验 121
第一实验：观察植物细胞的有丝分裂 123
第二实验：观察植物细胞的质壁分离和复原 124
第三实验：观察根对矿质元素离子的交换吸附现象 126
第四实验：叶绿体中色素的提取和分离 128
（二）证明鞘尖与胚芽鞘向上生长和弯向光源有关 130
的调节作用 130
（三）证明甲状腺素对动物的幼体和成体的生长、发育和新陈代谢都有重要 130
（一）证明植物的茎有向光性 130
【附】证明或验证实验 130
（四）证明性激素对动物性征有调节、控制作用 131
（五）验证具有一对相对性状的亲本杂交，性状分离的现象是普遍的 131
（六）验证生命起源可能是从无机物合成有机物的化学过程 132
（七）显微镜的结构和使用方法 134
（八）唾液淀粉酶对淀粉的消化作用 136
第十三章 学会编制综合表 138
一、细胞 140
【附】 142
（一）原核细胞——蓝藻 142
（三）动、植物细胞的有丝分裂 143
（二）真核细胞 143
二、新陈代谢 145
【附】 145
（一）化能合成作用 145
（二）植物和动物之间的能量传递 146
（一）绿色植物的新陈代谢 147
2．光合作用的场所——叶绿体 149
3．叶绿素a 149
1．矿质元素 149
【附】 149
4．ATP（三磷酸腺苷或腺苷三磷酸或腺三磷） 150
5．光合作用释放氧 151
6．有氧呼吸总反应式 152
7．光合作用与呼吸作用之间的关系 152
（二）动物的新陈代谢 153
三、生物的生殖和发育 155
（一）生物的生殖 155
1．生物的生殖种类 155
2．精子和卵细胞的形成过程 155
3．受精作用 156
精子、卵细胞的形成过程与受精示意图 157
【附】 157
（二）生物的发育 158
1．被子植物的个体发育 158
2．动物的个体发育 159
四、生命活动的调节 161
（一）植物生命活动的调节 161
1．植物激素 161
2．生长素 162
（二）动物生命活动的调节 163
1．调节的基本形式 163
【附】 163
其他植物激素 163
2．高等动物和人的激素调节 164
3．高等动物激素 165
【附】 165
其他动物激素 165
4．昆虫的激素调节 166
③神经调节（人） 167
②外激素（信息激素） 167
①内激素 167
【附】 167
五、遗传和变异 168
（一）生物的遗传 168
（二）生物的变异 169
【附】 170
1．同源多倍体和异源多倍体的形成 170
2．三倍体无籽西瓜的培育过程 171
3．基因 172
4．三种遗传规律解法的分类检索表 173
（三）性别决定与伴性遗传 174
【附】 175
1．伴性遗传——红绿色盲 175
2．近亲婚配（表兄妹）家谱系 176
3．达尔文的近亲婚配 176
4．血友病 177
六、生命的起源和生物的进化 179
【附】 180
地质年代表中的“代”和“纪” 180
（一）生态因素（生态因子） 183
七、生物与环境 183
（二）生态系统 184
（三）生态平衡 188
（四）自然保护 189
【附】 190
1．能量金字塔 190
2．自然保护区 192
第十四章 常见动物和植物的染色体数目 199
一、常见动物的染色体数目 200
二、常见植物的染色体数目 201
三、人的染色体组型 204
第十五章 掌握有关英文字母的意义 206
第十六章 如何尽快适应标准化考试 209
一、1981～1989年高考《生物》题型的变迁 209
二、正确了解高考《生物》经常选用的标准化题型 212
（一）填充题 213
（二）选择题 214
（三）分析说明题 222
（四）填图与思考题 223
（五）实验题 224
（六）问答题 225
（七）是非题 227