目录 1
专题一 1
基础教育外语课程改革背景与新课程特点分析 1
一、外语课程改革的背景 2
二、转变课程理念是课程改革的关键 8
三、英语课程改革的基本理念和新课程的特点分析 10
思考题 20
世纪之交基础教育英语课程的发展 21
专题二 21
一、1977年以来的中小学英语教学大纲 22
二、中小学英语课程的进步和问题 30
三、21世纪初的英语课程标准 37
思考题 48
专题三 50
英语课程标准的心理学基础——人本主义心理学 50
一、人本主义心理学的发展背景 51
二、研究对象与方法 52
三、人本主义心理学的基本理论 53
四、素质教育、人本主义和英语课程标准 58
五、英语课程标准实施的人本主义途径 63
六、人本主义课堂活动案例 70
思考题 73
专题四 74
英语课程标准中的合作学习 74
一、英语课程标准中对合作学习的提出 75
二、合作学习的理论 76
三、定义 77
四、合作学习、竞争性学习和独立性学习 78
五、合作学习与教学 79
六、合作学习案例介绍 81
思考题 84
专题五 85
任务型语言教学的理念与特点及案例 85
一、任务的定义 87
二、广义任务派与狭义任务派 91
三、任务型语言教学的理论依据 95
四、课程理论与任务型教学 101
五、任务型语言教学的原则与特点 103
六、任务型语言教学的特点 107
六、初中英语任务型教学示例 110
思考题 131
专题六 132
多元智能理论与PROJECTBASED LEARNING 132
一、多元智能理论是对传统的智能理论的挑战 132
二、多元智能理论对外语教学的启示 135
三、多元智能理论在新教材中的体现 136
四、项目型任务教学的步骤与教师的作用 141
思考题 142
专题七 143
英语学习策略 143
一、语言学习策略的定义 144
二、英语学习策略的分类 145
三、借鉴成功学习者的经验 149
四、加强对学生学习策略的训练与指导 153
思考题 155
专题八 156
英语学习动机 156
一、学习动机与外语学习动机 157
二、教师在激发学生学习动机中的作用 160
思考题 181
专题九 182
英语教学中的行为表现评估 182
一、评估的理念与基本原则 183
二、行为表现评估（Performance Assessment） 184
三、行为表现评估的特点 188
四、学生行为表现的评分方法 191
五、设计行为表现评估 195
六、实施行为表现评估中的难点 199
七、实行行为表现评估 199
八、计划行为表现评估 203
九、评估的重要因素 204
思考题 208