目录 1
前言 1
第一章 才能不是先天的 1
儿童都有才能的萌芽 1
全日本的儿童都说日语 2
国语教育是最好的教育方法 3
能力产生能力 4
儿童五音不全没有关系 5
适应环境的生命力 6
出生之后就听名曲 7
孩子的表情记录着父母的历史 9
难发音的字母“R”也能学会 10
儿童是株幼苗 11
关键在于培养的方法 13
我也想拉琴 14
使孩子感到厌烦的练习 15
小木箱上的音乐会 16
第二章 培养才能的方法 18
朝着正确的目标反复练习 18
教室里的才能教育实验 18
没有耐性是能力不足的表现 20
发展能力的喜悦 21
细心地培养能力 22
与智能低下的孩子玩骰子 23
以孩子的心理思考问题 25
不出声时手指不动 26
向克莱斯勒先生致意 28
大人应该自我反省 30
任何种族的孩子都能培养 30
并非只有“天才”少年才能培养 32
第三章 以赤诚之心培养儿童 34
当代是未文化时代的末期 34
母亲的祝愿 35
家庭环境的反省 36
丰田耕儿君的实例 37
在仓库里抱起孩子 40
按摩师的谈话 42
第四章 父母的傲慢 44
对孩子的语言不能因人而异 44
不要欺骗自己 46
和流浪儿脸贴脸 49
心灵的感染力 50
感受音乐之心就是感受人之心 51
与学生逐个交谈 53
学会理解别人的心情 54
斯托克夫斯基的人生哲学 55
没有完全相同的人 56
生活中用不着发脾气 59
第五章 造就人 59
我是汉斯·丰·比罗 60
在家里也做不发脾气的游戏 63
不要满足于常识 64
右撇子与左撇子 65
两只手都好使最理想 66
个性即能力 68
只发展好的个性 69
对义务教育的建议 70
教师应有自豪感 72
选拔生活经验丰富的人当教师 73
生下来的时候就适龄 75
第六章 孩子的前途掌握在父母手里 75
达尔文的话 77
孩子的前途掌握在父母手里 78
怀抱中的爱 79
成才与不成才 80
考试万能的副作用 82
父亲的话 83
能力强与心灵美 83
第七章 能力与爱 86
音乐拯救世界 86
真正意义的教养 87
大学教育应该到十七岁结束 88
看看父母 89
爱情利息论 91
劳资关系也应该尊重人 93
真善美爱 94
第八章 培育生命 97
发出友谊之音 97
友谊之球 憎恶之球 98
能感到幸福也是一种能力 99
母亲的比重大 101
家庭是教育的主体 102
教育子女是第一位的工作 103
想到的就要去做 106
第九章 看清真实情况 106
与杰出人物的区别在于办事效率 108
自我反省的方法 110
处于三角形底边的时候 111
把整个乐章全背下来 113
跟爷爷奶奶也要谈谈 115
兄弟之间也不一样 116
了解人 118
“西肖考试法”已经过时 119
增补：每个孩子都能培养——丰富音乐感的培养方法 123
关键在于母亲留心 123
创造音乐环境 124