目录 3
前言…………………………………………………………美国语文教学概述 3
一、六十年代以来，美国教育形势演变之一窥 3
二、英美语文教学基础理论的演变 5
三、当代美国语文教育的整体化趋向 9
四、美国语文教学实践的一般情况 12
阅读教学 17
一、阅读的性质和阅读教学目标 19
二、阅读教材的内容和形式 30
三、阅读教学的基本原则 40
四、阅读教学的过程和方法 87
五、阅读能力测试 99
写作教学 106
一、写作的性质和写作教学的历史发展 107
二、写作训练的内容和体系 116
三、写作训练的程序和方式方法 149
四、作文的评价 164
听说教学 171
一、听说教学的历史发展概况 172
二、听说能力产生的生理机制 175
三、儿童语言能力的发展 176
四、听说教学的要求 183
五、听说教学的原则 185
六、对教师的要求 190
七、听力训练的内容材料和方式方法 195
八、口头语言表达训练的内容和方式方法 205
日本语文学 227
概述 227
一、近代日本中学语文教育史的发展 227
二、战后中学国语教学大纲的修订 230
三、当前日本中学国语科的课程、目标和教材 234
一、阅读教学思潮 242
阅读教学 242
二、阅读教材观 250
三、读解能力和教学目标 254
四、理解和表达的关联——单元教学问题 265
五、阅读教学过程 273
六、阅读教学方法 279
写作教学 301
一、传统和现状 302
二、目标和问题 310
三、作文教材和作文教学计划 315
四、作文的基础和教学的基本途径 323
五、作文教学的内容 329
六、作文教学的程序 344
七、作文教学的方法 351
八、写作教师 356
听说教学 358
一、学生的情况 359
二、听说教学的目标和内容 362
三、听说教材 365
四、听说指导的方法 368
一、语文知识教学的位置和意义 384
语文知识教学 384
二、语文知识教学目标和内容 389
三、语文知识教材及其编写特点 395
四、语文知识教学的几个基本问题 403
五、语文知识教学分述 406
苏联语文教学 431
概述 431
一、语文教学的性质 431
二、语文教学的目的和任务 432
三、阶段划分和每个阶段的任务 434
四、文学课的教育作用 436
五、文学教学的过程 437
六、文学阅读教材 438
阅读教学 441
一、苏联语文教学历史的回顾 441
二、教学计划和备课 445
三、教学过程和基本的方式方法 452
四、各类文学体裁的教学 487
五、文学课外阅读指导课 491
六、苏联教育家论语文教学 496
七、关于普通学校中俄罗斯古典文学教学的讨论 514
一、中小学作文教学的任务 517
写作教学 517
二、中小学作文教学的体系 524
三、中小学的文体训练 529
四、中小学作文教学的经验 540
五、中小学作文教学的流派 553
语文知识教学 575
一、俄语科各主要章节的教学 576
二、学生的一般发展、逻辑思维和语言学习问题 591
三、俄语教学的教学方法 599
后记 605