目录 1
前言 1
单元一 新课程改革与评价观的转变 1
主体部分 1
主题1 什么是课程评价？ 1
主题2 课程评价的功能 4
主题3 现行课程评价之批判 6
主题4 新课程改革的评价理念 9
主题5 行动研究：推进新课程评价改革的有效方式 14
条件部分 17
研究性学习部分 19
培训建议 20
单元二 发展性学生评价 21
主体部分 21
主题1 学生评价的基本方法 21
主题2 发展性学生评价的基本特点 29
主题3 实施发展性学生评价的基本程序 32
条件部分 41
案例部分 43
研究性学习部分 46
培训建议 47
单元三 表现性评价 48
主体部分 48
主题1 什么是表现性评价 48
主题2 表现性评价的设计要点 52
条件部分 56
案例部分 59
研究性学习部分 62
培训建议 63
单元四 学生成长记录袋评价 64
主体部分 64
主题1 什么是学生成长记录袋 64
主题2 学生成长记录袋的类型及构成 65
主题3 如何制订学生成长记录袋评价方案 68
主题4 对学生成长记录袋评价的反思 73
案例部分 75
研究性学习部分 80
培训建议 80
单元五 考试改革的目标与方向 81
主体部分 81
主题1 考试的种类 81
主题2 现行考试制度存在的弊端 84
主题3 考试改革的方向 86
主题4 几个需要澄清的问题 94
条件部分 95
案例部分 98
研究性学习部分 103
培训建议 104
单元六 发展性教师评价 105
主体部分 105
主题1 审视现行教师评价制度 105
主题2 发展性教师评价的基本理念 108
主题3 发展性教师评价的实施步骤 112
主题4 一堂好课的标准是什么 116
主题5 称职教师的个人品质 120
条件部分 126
案例部分 127
研究性学习部分 131
培训建议 133
主体部分 134
主题1 影响教师成长与发展的因素 134
单元七 如何实现教师专业发展 134
主题2 教师自我实现专业发展的策略 135
主题3 反思性教学 137
条件部分 146
案例部分 151
研究性学习部分 153
培训建议 155
附录：教师素质发展与继续教育登记档案袋 156
后记 158