目录 1
序言 1
第一章 素质教育的现代理念 1
一、素质教育提出的社会发展背景 3
二、素质教育的含义 4
三、素质教育的理念 6
四、要善于把理念转化为教学实践 8
五、要正确认识理念的作用 14
第二章 素质教学与教师素质 16
一、素质性教学及其基本要求 18
二、课程观念及驾驭教材的素质 25
第三章 素质性教学的理论依据 33
一、多元智能理论 35
二、建构主义教育思想 38
三、西方教育理论给我们的启示 40
四、素质教育的根本指导思想 42
第四章 课堂教学的理念与功力 47
一、课堂教学的基本理念 49
二、素质性教学的感染功力 52
三、素质性教学的开发功力 55
四、素质性教学的内化功力 59
第五章 素质教育的教学策略 62
一、教学策略与学生的发展 64
二、激励性教学策略 65
三、自主性教学策略 72
第六章 研究性学习的指导方法 86
一、研究性学习的目标和特点 88
二、研究性学习的教学策略 89
三、研究性学习的指导方法 99
第七章 师生交往的教学素质 109
一、素质性教学过程的本质属性 111
二、优化学习过程的教学素质 116
第八章 优化和开发教学资源的素质 127
一、教学资源的概念及其分类 129
二、扩展教学资源认识新视野 130
三、教学资源的开发和利用途径 134
四、要善于利用现代教学资源 143
第九章 创新学习方式的教学素质 148
一、素质性教学对学习方式的基本要求 150
二、创新课堂学习方式的策略方法 159
三、素质性教学的基本学习方式 162
第十章 素质教育宏观教学素质 173
一、宏观教学素质的含义及其作用 175
二、宏观教学的类型与方法 177
三、实现素质教育的宏观教学目标 191
第十一章 备课理念与素质 206
一、备课的含义和作用 208
二、备课艺术的基本要求 213
三、运用备课艺术提高教学实效 221
第十二章 运用教学艺术的素质 231
一、什么是教学艺术 233
二、教学艺术的研究对象 240
三、学习和运用教学艺术 252