目录序 1
前言 1
第一章 幼儿文学概述 1
第一节 什么是幼儿文学 2
一、儿童文学与幼儿文学 2
二、幼儿文学概念 5
三、幼儿文学类型 8
第二节 幼儿文学回归“文学性” 10
一、幼儿文学具有文学性 10
二、形象性与情感性 12
三、摈弃“工具性”，回归“文学性” 17
第三节 幼儿文学回归“幼儿性” 20
一、幼儿文学应遵循“儿童本位” 20
二、幼儿为评价主体 22
三、幼儿为文学欣赏主体 25
第四节 幼儿文学的特殊属性 26
一、快乐原则 26
二、爱和美的主题 28
三、浅语表达与严肃内涵 32
四、幻想与想象意境 37
五、游戏精神 40
六、创造精神 45
第二章 幼儿文学发展与影响因素 49
第一节 世界幼儿文学发展 49
一、幼儿文学诞生和发展 49
二、幼儿文学的辉煌时期 51
三、世界幼儿文学发展的必然趋势——共享性 54
第二节 中国幼儿文学发展 55
一、幼儿文学的萌芽 55
二、五四至建国时期——欧美幼儿文学为母体 57
三、建国初期的幼儿文学——前苏联的强势影响 60
四、文革后——回归儿童、回归文学 61
五、台湾地区的幼儿文学发展 63
第三节 幼儿文学发展影响因素 64
一、民间文学 64
二、社会背景 66
三、儿童观 68
四、幼儿文学发展存在的问题 71
第三章 幼儿发展与幼儿文学 74
第一节 幼儿文学创作与接受 75
一、文学接受与文本再建 75
二、幼儿文学创作与接受应具有一致性 77
三、幼儿文本接受特征 78
四、幼儿文学接受应注意的问题 85
第二节 幼儿发展与幼儿文学题材、结构 89
一、符合幼儿生活经验 89
二、符合幼儿认知水平 93
三、符合幼儿世界的特别“法则” 98
第三节 幼儿发展与幼儿文学语言 102
一、与幼儿语言理解水平相符 102
二、与幼儿表达特点相符 106
三、兼具适宜性与超前性 115
第四章 幼儿文学教育功能 118
第一节 文学与幼儿语言发展 119
一、激发艺术表达的兴趣 120
二、培养良好的语感 120
三、丰富词汇、扩大句式 121
第二节 文学与幼儿智力发展 123
一、丰富知识经验 123
二、培养幼儿思维能力 124
三、培养幼儿创造力、想象力 127
一、尊重、热爱生命 129
第三节 文学与幼儿情感发展 129
二、满足心理需要 131
第四节 文学与幼儿社会性发展 132
一、传达社会要求 133
二、认识自己的生活 135
三、提供成长的榜样 137
第五章 幼儿最喜爱的文学样式——童话 142
第一节 童话基本特征 142
一、幻想是童话最基本的特征 144
二、美是童话另一基本特征 146
三、童话的新异与怪诞 148
第二节 童话的表现手法与发展 151
一、童话表现手法 151
二、童话的发展 154
三、我国热闹体童话的兴起 156
第三节 童话的教育功能 157
一、陶冶儿童性情，塑造美好心灵 159
二、萌发儿童审美能力 161
三、促进儿童心理健康 164
第六章 幼儿最早接触的文学样式——诗歌 170
第一节 儿歌与儿童诗 170
第二节 儿歌及其教育功能 173
一、儿歌特点 175
二、儿歌的结构与韵律 177
三、儿歌的几种特殊形式 179
四、儿歌中的修辞手法 185
五、儿歌的作用 186
第三节 儿童诗及其教育功能 192
一、儿童诗特点 192
二、儿童诗形式 196
三、儿童诗对儿童的影响 200
第四节 幼儿谜语 204
一、幼儿谜语特点 205
二、谜语的教育功能 207
三、幼儿自编谜语 209
第七章 最具幼儿文学特色的文学样式——图画书 212
第一节 图画书概述 212
一、什么是图画书 212
二、图画书的发展 214
第二节 图画书特征 217
一、图画书与插图 217
二、绘图与文字的关系 218
三、图画书基本特征 220
一、图画书对幼儿的影响 225
第三节 图画书教育功能及阅读指导 225
二、图画书阅读指导 228
三、自制图画书 232
第八章 故事类幼儿文学作品 239
第一节 幼儿故事 239
一、幼儿故事的艺术特征 240
二、幼儿故事种类 241
第二节 幼儿寓言 244
一、寓言与童话的区别 245
二、寓言要素 246
三、寓言在幼儿文学中的地位及其影响 247
第三节 幼儿小说 252
一、幼儿小说艺术特征 253
二、幼儿小说对幼儿的影响 257
第四节 幼儿笑话 259
一、幽默的产生——逻辑悖反思维 259
二、幽默对幼儿的影响 263
第九章 幼儿文学新样式——散文与科学文艺 266
第一节 幼儿散文 266
一、幼儿散文艺术特征 268
二、幼儿散文对幼儿的影响 275
第二节 幼儿科学文艺 279
一、适应幼儿科学教育规律 281
二、以具体的科学知识激发幼儿对科学的兴趣 284
第十章 幼儿文学综合形式——戏剧、影视与多媒体读物 286
第一节 幼儿戏剧 286
一、幼儿戏剧是游戏的深化 286
二、幼儿戏剧类型 290
三、幼儿戏剧的教育功能 291
第二节 幼儿影视文学 295
一、幼儿影视文学的艺术特点 296
二、影视文学对幼儿的影响 299
三、幼儿影视创作应注意的问题 300
第三节 幼儿多媒体读物 301
一、新文学形态挑战传统文学形态 301
二、多媒体读物特征 303
三、多媒体读物对幼儿的影响 303
四、重视传统文学形式与有效利用新文体 305
第十一章 幼儿文学的传递 308
第一节 幼儿园文学教育 309
一、幼儿园文学教育的特殊性 310
二、幼儿园文学教育目标变迁 312
三、幼儿园文学教育策略 316
第二节 教师在幼儿文学教育中的角色 319
第三节 幼儿文学的家庭熏陶、社会传递与同伴效应 322
一、家庭中的文学传递 322
二、社会中的幼儿文学传递 326
三、同伴间的幼儿文学传递 328
第十二章 幼儿文学教育师资培养 332
第一节 文学教育中幼儿教师素质 333
一、热爱儿童、重塑童心 333
二、理解与感悟能力 339
三、想象与艺术再创造能力 340
四、文学传达技巧 341
第二节 职前教师文学素质培养 342
一、高等师范院校幼儿文学教学现状 342
二、幼儿文学学科性质 346
三、幼儿文学教学 347
第三节 职后幼儿教师提高文学素质途径 352
主要参考文献 356
后记 364
附一 369
附二 372