理论篇 1
第一章 创造性教育的兴起及其意义 1
一、创造性教育兴起的历史背景 2
二、创造力研究和开发的历史与现状 10
三、开展创造性教育的重要意义 18
第二章 教育与创造力发展 23
一、创造力 23
二、影响人的创造力发展的几种因素 31
三、学生创造力发展的主要障碍 37
一、创造性教育的广义和狭义之分 42
第三章 创造性教育的概念 42
二、普通学校的创造性教育 43
三、普通学校创造性教育的特点 47
第四章 创造性教育与传统教育 52
一、传统教育的概念及其基本特征 52
二、创造性教育是对传统教育的突破和发展 54
三、传统教育是创造性教育的历史基点 58
第五章 创造性思维与创造精神的培养 64
一、创造性思维及其培养 64
二、创造精神及其培养 70
第六章 知识、智力与创造力 76
一、知识与智力 76
二、知识与创造力 80
三、智力与创造力 84
第七章 创造型教师的素质和创造型学生的特征 88
一、创造型教师的素质 88
二、创造型学生的特征 95
教学篇 103
第八章 语文教学与创造力的开发 103
一、培养快速阅读能力 104
二、开拓创造性作文领域 110
三、设计创造性听说活动 115
第九章 改革政治课教学，培养学生的创造力 117
一、以开发学生创造力为突破点，提高政治课的教学效果 117
二、政治课的教学过程应当成为引导学生主动积极地思考、探索和追求真理的过程 119
三、充分重视和发挥“第二课堂”在培养学生创造力方面的作用 127
第十章 强化数学教学中创造性思维能力的培养 130
一、更新数学教学观念 130
二、数学课堂教学中培养学生创造性思维能力举例 134
三、数学课外创造性思维能力的训练 141
第十一章 化学教学与学生创造力的培养 143
一、改革化学课堂教学，发展学生的创造性思维能力 143
二、改革实验教学，培养学生的创造性学习能力 148
三、开展“第二课堂”活动，发展学生创造的个性 153
第十二章 物理教学中学生创造力的培养 155
一、强化课堂教学，重视学生创造性思维能力的培养 156
二、充分发挥实验教学的优势，开发学生的创造力 165
第十三章 历史教学与学生创造性思维能力的培养 171
一、增加知识量，扩大学生的视野 172
二、揭示知识的联系，开阔学生的思路 173
三、让学生动脑、动口、动手，接受思维锻炼 175
四、发掘教材中的教育因素，培养学生的创造情感和创造意志 178
第十四章 在地理教学中培养学生的创造性思维能力 180
一、充分发挥地图教学的优势，开发学生的创造力 181
二、按照学生的不同认识水平，启发创造性思维 182
三、创造性地理课堂教学的设计要求 185
一、中学生美术创造力的心理基础 187
第十五章 中学美术创造性教育 187
二、创造适宜的环境气氛，激发学生的创造性思维 192
三、运用多种方法，发挥学生的创造才能 199
教育篇 206
第十六章 重视情感、意志教育，促进学生创造力发展 206
一、情感教育与学生创造力的发展 207
二、意志培养与学生创造力的发展 214
第十七章 加强信念、理想教育，增强学生创造的动力 220
一、信念教育与学生创造活力的激发 220
二、理想教育与学生创造动力的增强 224
第十八章 共青团、少先队组织的创造性活动 230
一、培养创造型人才是团队工作的任务 230
二、团队创造性活动的内容和形式 231
三、团队创造性活动的特点 234
课外篇 237
第十九章 中学生课外科学创造教育 237
一、激发创造动机 238
二、选择研究课题 241
三、指导创造活动 244
第二十章 特殊才能学生的发现和培养 250
一、中学阶段发现、培养特殊才能学生的可能性及其意义 250
二、特殊才能学生的发现 252
三、特殊才能学生的培养 254
一、群体创造气氛是开展创造性教育的重要条件 258
第二十一章 创造性教育与创造性的学校管理 258
管理篇 258
二、发挥教师对创造性思维的引发作用是开展创造性教育的关键 261
三、发展个性、注意弹性，是学校管理改革的核心课题 264
四、综合运用动力手段是开发创造力的源泉 267
第二十二章 做现代校长，办特色学校 270
一、教育观念——办特色学校的导向 271
二、校长素养——办好特色学校的关键 275
三、激励因素——办好特色学校的动力 277
附录 281
创造力测评简介 281
后记 293