论文 1
知觉与有机体行为 3
什么是心态 23
价值问题 33
心理学原理与哲学教学 35
法律中的自然和理性 41
对罗伊斯教授的工具主义批判的答复 47
答麦吉尔夫雷教授 59
密歇根州应当把职业教育置于“单一”的还是“双重”的管辖之下 63
一种工业教育的方针 69
当前工业教育改革中存在的一些危险 73
工业教育与民主 77
试验性的学校教育方法 78
教师的职业精神 81
从社会的角度看教育 84
书评 97
对逻辑学的严厉抨击——评席勒的《形式逻辑：一个科学的和社会的问题》 99
评休·艾略特的《现代科学与柏格森教授的幻觉》 102
现代心理学家——评斯坦利·霍尔的《现代心理学的奠基人》 104
评威廉·詹姆斯的《彻底经验主义文集》 108
评马克斯·伊斯特曼的《诗歌的乐趣》 114
教育中的兴趣与努力 115
杂记 149
《亨利·柏格森书目》序言 151
《大纽约地区日校和夜校职业教育指南》序言 155
《教育百科全书》第三、四、五卷词条 157
杜威的演讲报告 271
幼儿的推理 273
在儿童研究联合会上的演讲 279
杜威教授关于费尔霍普（阿拉巴马）的有机教育实验的报告 287
社会行为心理学 290
教授呼吁参政权 306
附录 307
1.从近期的争论看真理问题 309
2.实在论与自我中心的困境 331
3.杜威教授的“意识” 336
4.杜威教授的“实在论研究概要” 338
5.工作与公民权利：威斯康星州工业教育实验 343
6.《教育中的兴趣与努力》编辑序言 349
7.《教育中的兴趣与努力》大纲 351
文本研究资料 355
文本说明 357
符号列表 365
修订列表 366
《知觉与有机体行为》1931年版本修订列表 378
《法律中的自然和理性》1931年版本修订列表 380
行末连字符的使用 381
引文勘误 383
杜威所用参考书目 386
索引 394
译后记 409