目录 1
第一章 高校教学改革与审美艺术教育 1
一、教育理念的重大转变 1
二、素质培养与审美艺术教育 15
第二章 审美艺术教育的目标与主题 32
一、培养审美能力 34
二、树立人生目标 42
三、增强群体观念 48
四、扶植个性意识 54
五、学会面对挫折 59
第三章 审美经验与艺术教育 66
一、审美与审美经验 67
二、艺术与艺术教育 71
三、从艺术教学中开发审美经验 75
第四章 审美意象与艺术构思 79
一、“意象”概观 79
二、审美意象的三个层面 81
三、意象的创构 86
第五章 艺术形象与艺术传达 91
一、传达的意义 91
二、传达的过程 94
三、艺术传达与艺术品的结构层次 100
第六章 审美意象向艺术形象的转换过程 102
一、材料层面的转换 103
二、媒介层面的转换 106
三、符号层面的转换 111
第七章 论艺术成规 115
一、对艺术成规的一般理解 116
二、艺术成规与艺术交流过程 118
三、艺术成规与艺术创新 123
第八章 文学艺术中的隐喻 127
一、语言学层面：语言的修饰与语言的本性 127
二、文学层面：“语言的”隐喻和“审美的”隐喻 130
三、美学层面：隐喻的意义和价值 133
第九章 艺术接受的审美特性 137
一、艺术接受与审美经验 138
二、艺术接受与艺术欣赏客体 145
三、艺术接受与接受主体 150
四、艺术接受与审美价值的实现 158
第十章 用艺术作品分解艺术理论 164
一、我看还是看我 165
二、画框的作用 168
三、大理石与温暖的肌肤 171
四、我手写我心 174
五、哭泣的儿童是不是艺术家 177
六、惠斯勒与伦敦上空的雾 181
七、一双鞋与人生体验 183
第十一章 中国传统艺术观念的演变 187
一、艺术与教育 187
二、艺术与人 201
第十二章 中国传统艺术中的人格精神 216
一、士大夫人格精神 217
二、武侠人格精神 231
三、妇女人格精神 247