第1章 “差异”还是“差距”？“接待”还是“利用”？ 5
Reading First：是口号还是行动？ 10
在图书馆，除了读书还能做什么？ 15
如此上课：是“折腾”还是“探究”？ 18
课程标准：有了教学的“宪法”，还需要什么？ 23
“赶超对方”还是“超越自己”？ 26
考察小议不一样分类的小书架 30
中美幼儿园阅读情况之比较 32
第2章 好老师是什么样的？“教师大使”的评选 39
优秀者的背后 44
心底的选择 47
考察小议非常“6+1” 51
教师，何时出现？ 52
“特殊”的魅力 54
第3章 给学生怎样的数学课堂案例：“发生性学习”与“结论性学习” 59
系统：从“发生性学习”到“结论性学习” 63
观念学习，一种基于发生性学习的价值追求 64
佐证：一声关于“天才”的赞叹 66
探究：“发生性学习”与“结论性学习”的效应 66
结论 67
考察小议一堂讨论课 68
看美国教师如何布置作业 73
看美国的课堂 77
第4章 规则，自由蕴育其中我看美国中小学规则 87
中美中小学规则的对比与借鉴 95
一份“规则”问卷的启示 97
声音分级——规则原来可以这样定 100
考察小议让我们排队走 102
第5章 窗外的世界也精彩走向课外 109
把票投给谁 115
一个篱笆三个桩 119
思考与启示 120
做中学 123
第6章 教育环境的理念黄色的特权 129
多功能图书馆和教室中的图书篮 131
教室里的绿色生机和会“说话”的墙壁 134
灵活多变的教学空间格局 135
借鉴与思考 137
考察小议美国学校的信息栏 142
第7章 与众不同的MIT校庆黑色的庆祝条幅 147
穹顶之下的“游园会” 149
两个人，一群人 152
今天之外 154
考察小议由麻省理工150周年校庆引发的思考 155
从仪式思考教育——中美学校仪式教育比较 159
第8章 教育融通生活引发与创设，搭建成长的桥梁 171
顺应与支持，记录活动的印迹 177
等待与激发，孩子探索的欲望 180
联系与融通，开辟体验的场所 182
结语 185
考察小议艺术课——发现生活中的艺术 187
生物课——探索悄悄进行 189
实验室——触探自然科学 191
教学具加工间——坐拥共享的温暖 193
第9章 不同国度下的精彩——边看边谈中美幼儿教育不一样的地域，一样的精彩 199
不同的文化，各自的精彩 206
学习吸纳，让精彩绽放 212
考察小议由孩子坐在父母身上想到的 220
看看美国的幼儿园 225