目录 3
第一部分 导向与求索 3
卷首语 3
第一单元 《教学大纲》、《考试说明》、《分项分等评分标准》三点一线——提高作文素质的准绳 3
楔子 3
第一节 《教纲》对写作能力的要求，是教与学双边活动的准则 4
第二节 《考试说明》要求写作能力多维化、高层化，是教与学双边活动的指针 5
第三节 《分项分等评分标准》所界定的一类卷，是教与学双边活动追求的目标 9
第二单元 作文备考工程：“备”什么？怎么“备”？ 39
楔子 39
第一节 咀嚼名家经验，滋养自己心田 39
1．知识＋人格→酿出自己的蜜 39
2．勤于观察、善于观察→写作的基础和起跑线 50
第二节 考生思想素质与认知水平，制约作文质量 66
第三单元 高考作文的能力要求 113
楔子 113
迁移 114
第一节 能力要求之一：学以致用，“课文——作文”的 114
第二节 能力要求之二：审美·立美·创造美 124
1．什么是“美”？ 125
2．高考学生应该具备什么样的美育素养？ 126
3．审美观点与审美·立美·创造美的能力哪里来？ 127
4．“3＋2”高考“文言文、现代文阅读”呼唤美育素养和赏美能力 149
5．“3＋2”高考诗词曲赏析试题深情呼唤审美、立美能力 155
（1）新闻照片的艺术魅力与美的感悟 164
6．从漫画、图画、照片、公益广告中吸纳营养，提高审美情趣和能力 164
（2）图画的艺术魅力与美的感悟 167
（3）公益广告画的艺术魅力与美的感悟 172
（4）高考看图作文对美的呼唤 173
第四单元 勇于创新·善于创新——作文高质量的法宝 201
楔子 201
第一节 勇于创新——培养跨世纪人才的法宝 202
第二节 创造性——高考作文夺满分的法宝 209
1．审题的周密性与严谨性 209
5．形式的完美性 210
4．浓烈的时代性 210
2．思维的多类型与多向性 210
3．立意的独创性 210
第三节 改写——培养想象、创新、表达能力的法宝 225
1．改写是第二次创作，能培养想象、创新、表达能力 225
2．改写什么，怎么改写？ 226
3．“改写”的范例 227
第四节 小评论——提高思辨能力和语言技巧的法宝 239
1．什么叫小评论？ 239
2．怎么写小评论？ 240
（1）有的放矢，明辨是非 240
（2）切中要害，见微知著 241
（3）条分缕析，辩证说理 241
（4）叙议结合，评析交织 242
（5）“言之无文，行而不远” 242
3．小评论范例 243
楔子 264
第一节 丢分原因之一：审题、审材的失误 264
第五单元 高考作文为什么会丢分？ 264
第二节 丢分原因之二：审“要求”的失误 268
第三节 丢分原因之三：文体不合要求 282
第四节 丢分原因之四：思维的单向性与理解的偏颇 286
第五节 丢分原因之五：语言失误，病句多 295
第二部分 题解与题库 311
卷首语 311
第一单元 命题式作文 311
第二单元 半命题式作文 335
第三单元 双重条件式作文 362
第四单元 供料自由命题式作文 450
第五单元 应用文的写作 517
第三部分 他山之石 562
卷首语 562
第一单元 历届高考作文试题 562
第二单元 高屋建瓴：预测高考作文新趋势，走向成功 571
第三单元 各省（市）作文试题辑录 576