前言 1
在路上，我们在行动 1
教学、科研、教研三维联动——重建重心下移的校本教研文化 6
第一篇 多方拓展结合立足课程教研 20
相荡成漪相击生光——问题研究与反思行动在教学实践中的应用 20
教研与科研相结合整体把握课程体系 25
构建“科教融合”机制促进校本教研有效实施 31
尊重个性互动学习——对实施新课标过程中互动式教学的探索 37
与学生一同快乐成长 41
让教师成为“研究者” 44
第二篇 多种载体搭台 感悟心灵互动 76
一次关于语文教学提高学生学习活动效益的研讨 76
教师沙龙：《函数图象变换》的校本教研活动实录 80
教育叙事：在写自己的故事中成长 88
生命如歌——名师走出的灿烂轨迹 93
案例研究：“圆锥曲线——椭圆”教学案例研究 109
教育日记：我思故我在 114
第三篇 构建三级教研注重群体参与 120
在课程改革中重建教研文化 120
改变教研策略构建教研“立体桥” 124
教研员推动校本教研的若干方法 131
在校本教研中创建学习型教研组 134
以校本教研助推教师专业发展 141
坚持学习教育探索校本特色 146
创特色之路：天津四中校本教研实践探索 152
以校本教研为重点深化学校课程改革——天津市河西区闽侯路小学校本教研实践 157
第四篇 引领反思互助 彰显个性发展 164
感悟泥性教学相长——《泥塑小动物》课后有感 164
佳序与美景齐名 杰才共奇阁比高——师生共解千古绝唱《滕王阁序》的思考 167
《岳阳楼记》教学反思 173
把课堂真正交给学生——一节初中生物课的反思 177
将提问的主动权还给学生——一节英语公开课的反思 179
英语语法教学中如何进行“合作教学” 182
改革体育教学方法创设成功机遇促进学生成功 185
“光合作用的发现”教学反思 189
心理教育与学科教学整合的探索与实践 193
初中地理《中国工业的发展》一节网络教学的反思——如何构建适合学生有效学习的网络教学环境 199
《我国面临严峻的环境问题》的教学反思 202
《斑羚飞渡》的教学设计与反思 206
“一言堂”还要坚持多久——《第一次世界大战》一课的教学反思 210
“竹竿舞”教学的课后反思 212
第五篇 优化运作环境实施有效管理 216
天津市河西区中小学、幼儿园开展校本教研的实施意见 216
构建校本教研平台，推动整体教学质量再上新水平 224
中学开展校本教研活动的指导意见（试行） 229
天津市河西区校本教研指导意见（试行） 234
课堂教学评价标准 238
对建构新课程理念指导的课堂教学评价标准的说明 239
校本教研评价指标与评价标准 244
校本教研学科组工作质量评价（讨论稿） 246
后记 247