目录 1
原版序 其人和其书 顾黄初 1
再版序 世纪之交的语文教育杰作 平宗诚 7
第一章 做教改人 圆“变法”梦 19
1．警世篇 莫忘国歌中的一句警世语 19
2．宏观篇 素质教育之我见 24
3．梦想篇 梦想语文教学彻底“变法” 29
4．心声篇 十年磨一剑 34
5．概论篇 教真功夫 求长效益 39
6．认识篇 三个“我不这样认为” 44
7．观念篇 要像体育教练那样 49
8．思路篇 育能人·设能项·评能称 53
9．体验篇 丢开“两怕” 胆子放大 61
10．哲理篇 有关教育改革的名人名言 65
第二章 要当“教练” 不做“讲师” 75
1．教师篇 语文教师业务素养剖析 75
2．师型篇 智能·教练型 书橱·讲师型 80
3．身教篇 教师人格力量的深远影响 83
4．下水篇 语文“教练”怎样“下水” 92
5．笔记篇 教学笔记与教学研究 97
6．关系篇 如何处理好教改带来的矛盾 106
7．学生篇 学生的特点和教法的设计 111
8．教材篇 增补“活”教材活化“死”教材 119
9．兴趣篇 多彩教学 快乐课堂 124
10．评语篇 欣赏·赞美·褒奖·期望 131
11．方法篇 分块切割·宏观目标·定时定项 139
12．课型篇 读议·练笔·朗读·演说 145
13．考试篇 要当教学主人 不做考试奴隶 152
第三章 教大语文 育小能人 159
1．知识篇 把知识教活、教实、教硬 159
2．识字篇 提高识字能力的切实方法 167
3．听写篇 听写训练的程序和要领 172
4．阅读篇（之一） 阅读教学新概念、新模式 177
5．阅读篇（之二） 美读法和笔读法 181
6．文言篇 文言文教学三题 187
7．自学篇（之一） 简便有效的语文自学法 192
8．自学篇（之二） 探求语文自修之路 197
9．写字篇（之一） 练习钢笔字的步骤与诀窍 203
10．写字篇（之二） 字体·字篇·字外 211
11．写字篇（之三） 临习钢笔字的六种方法 217
12．作文篇（之一） 作文教学三题 221
13．作文篇（之二） 作文训练10项新技法 226
14．作文篇（之三） 快乐作文教学法 234
15．作文篇（之四） “作文没啥写”难题解 238
16．作文篇（之五） 写作的“方便面” 248
17．作文篇（之六） 作文教学的思索与探微 253
第四章 学活语文 造小强人 263
1．普通话篇 怎样自学普通话 263
2．交际礼貌篇 被人喜爱的秘诀 268
3．口语篇（之一） 口语训练的目标和程序 274
4．口语篇（之二） 口语训练的方式与命题 279
5．口语篇（之三） 口语训练的诀要 286
6．朗读篇 活的和美的朗读训练 291
7．体态语篇 人类的第三语言 296
8．手抄报篇（之一） 倡办手抄报 激起写作热 303
9．手抄报篇（之二） 牵一发动全身的一着棋 311
10．墙报篇（之一） 阶段性墙报系列模式 317
11．墙报篇（之二） 怎样把墙报办实、办活 325
12．拾零补遗篇 语文教师的新形象及其他 334
13．思维篇 思维的灵活性与创造性 342
14．心理篇 当众演说是通往自信的佳径 350
15．情操篇 敬重他人是培养美德的起点 357
16．审美篇 溶美育于大语文教育之中 362
1．赠言篇 多才多艺的小能人 371
第五章 看教改果 听回响声 371
2．批语篇 可敬可爱的小强人 377
3．追踪篇 大语文教学法长效性之实证 381
4．信摘篇 丛书问世：广受读者青睐 387
5．回声篇 巡回讲学：激动万千听众 396
附录 405
附录一 竹青丛书内容综述 405
附录二 第二母书专家评论 410
附录三 一个教改人的圆梦之旅 415
代后记 说明与建议 421