目录 2
一、奉送是银 发现是金 2
玛蒂尔德有可赞之处吗？ 陈永林 2
入得“虎穴”才得“虎子” 刘婧 5
直观——激活学生的思维 荣秀霞 8
“歪”打正着 刘永秋 11
启发学生充分想象 曹宝珠 13
该放手时就放手 董石生 16
一张不带邮票的明信片 周金英 18
美在激励 张合 21
“香蕉球”让我讲好了绪论课 薛占武 23
被学生的提问难住之后 王友章 25
奉献是银，发现是金 吴凤英 27
雪中花 刘立光 31
误导的板书 孙铁军 33
参与的力量 蒋世军 35
争论求真，学得精深 朱剑民 37
质疑与配置 张旭东 40
学生讲，更精彩 许连生 42
自荐的课代表 杨国岐 44
克隆让我别“克隆” 乔秀芹 46
和学生订协议 乔秀芹 49
她终于拿起了解剖刀 贾炳升 51
重做的实验 郝玉娥 53
过沟，让学生学会了“腾空步” 乔荣祥 55
鼓励他走进课堂 李亚凤 58
多媒体让师生受益多多 李桂明 60
错窝不下蛋的“鸡” 崔乃钧 63
二、严而有“格”才有教育 67
严而有“格”才有教育 胡秋梅 67
“杀手锏”不可轻用 刘士忠 69
堵气气上加气，消气没的可气 刘士忠 71
第三次理发 李桂明 73
宽容的力量 王友章 75
真正的尊严 王新生 78
慎拨“110” 卢红明 80
我教学生戒烟 李奎方 83
一双白塑料底棉鞋 刘婧 86
二个汽水瓶 张宏 88
正面教育的力量 姚秀兰 90
回到柜子里的丢钱 蒋瑞琴 93
老师，您够朋友 刘加良 96
“朋友”的力量 蒋世军 99
变“义气”为“内在动力” 姜兴华 101
“2分”也不能加 王纯慧 103
一张试卷 周维华 105
以情育人，效果更好 周维华 107
簸箕丢失之后 王振有 109
坏了的水桶有人赔了 马春 111
称呼的改变 康玉平 113
面对学生直呼师名 刘加良 116
军训——我给同学读日记 李永茂 119
面对新生的大批来信 李永茂 124
巧抓“十五”赏圆月 杨长青 126
三、数“过”不如奖长 129
数“过”不如奖长 刘羊羽 129
用“活教材”引导学生 张宝林 132
响鼓也得重锤敲 杨光辉 135
满足需要“百病”除 曾令欣 137
尊重，是最有效的教育 张卫平 139
公开的一封信 顾淑凤 142
“弄假成真”也好 陶淑莲 145
巧妙的“谎言” 张福旺 148
信任的奇效 李玮 151
大度赢得的敬礼 马春 153
试探与试看 白文亮 155
清除误会，老师要争取主动 吴玉玺 157
球场风波 荣松 159
报复与报答 宫广才 161
没擦的黑板 李向红 163
奖状该贴在哪？ 李永茂 166
一封自荐信 申泽华 168
扣——让结的人自己解开 景玉国 171
他又回到了运动队 李永茂 174
找个台阶让人下 孙华 177
压而不服，启迪灵验 李永茂 180
面对不幸的孩子 刘慧琴 184
耍小脾气，难成大器 马立明 187
特殊的生日晚会 陈坤清 189
漫谈、恳谈两“人格” 陈永林 191
“隐私”风波 史宏华 194
追星追出了一颗小“星” 卢红明 198
提神的清凉油 李宝山 201
面对临阵罢赛的运动员 吴佳芳 204
莫让输赢遮住眼 孙玉平 207
赛场，不光是实力的竞争 吴凤英 210
让好表现的孩子好好表现 赵兴顺 213
四、失手不失理 217
失手不失理 陈士新 217
不“打”不成交 崔艳娟 219
自尊——成败天平 朱春艳 222
遗憾的家长会 高泽芬 224
擦亮心灵的窗户 张桂霞 227
一张纸条的背后 史洪新 230
一封“遗书” 申泽华 233
代价 张桂霞 236
谁制造了“窄路” 王雪鹭 238
五、感化的魅力 242
感化的魅力 鲁文蓉 242
雅在无言 王秉文 244
失秘的秘密 罗苓芳 246
想家的孩子更想学习 刘海辉 249
烦着呢，别理我 谢立苹 252
再三找我的毕业生 李永茂 255
关怀“编外生” 赵银平 258
眼神跟爱一起走 郭淑英 261
特殊的补课 于文徐 264
知耻而后勇 韩荣才 266
从心头正人 陈永林 268
用心看人 赵银平 271
感悟亲情 吴凤英 273
我用真情唤此生 刘杰 276
只有感化，才能转化 张秀芬 278
一桶甑流 荣松 281
“恩”、“威”并施育顽生 李柏学 283
一记耳光 刘杰 285
“曲线育生”效果好 刘士良 287
老师，请“高抬贵眼” 吴定国 290
以德报怨铸良知 张杰 292
一次特殊的欢迎会 马万辉 294
六、“心病”要用“情”来医 298
“心病”要用“情”来医 卢红明 298
用心和学生交谈 李永茂 300
秘事秘解 孙克文 302
难得糊涂 李永茂 305
她曾用小刀割破手腕 顾淑凤 308
同唱《冰糖葫芦》 卢红明 311
活动——“环境不适症”的秘方 陈光裕 314
不要弄假成真 郭淑英 317
心病“心”医 张启江 322
利用“异性效应”攻克学习难题 张福旺 326
附录1：孤儿不孤亲人多 杨国岐 329
附录2：校长征交学生朋友，好！ 鲍东明 331
附录3：案例多积游刃有余 郝永成 333
后记 郝永成 335