序&陈万年 1
总论&鲁洁 班华 1
引言 1
第一章 发展个性 健全人格——班级素质教育目标与教育计划的制定 28
一、从班级视角看素质教育目标 29
二、制定班级素质教育目标的原则依据 37
三、制定班级素质教育目标与计划的程序 45
第二章 团结合作 勇于竞争——建设有利于个性发展的班集体 50
一、班集体与个性的互动 51
二、建设满足个性发展需要的班集体 61
三、在交往与合作中发展个性 76
第三章 主动活泼 开拓创新——班级活动性教育的开展 90
一、活动性教育是促进素质发展的新观念 91
二、活动性教育的要求 96
三、活动性教育的调控与指导 106
第四章 文明习惯 健康活泼——班级文化建设 113
一、班级文化建设对学生素质发展的特殊意义 114
二、重视环境熏陶，建设班级物质文化 119
三、关注精神生活，创设班级精神文化 128
第五章 民主公平 积极参与——优化班级管理 139
一、班级管理的育人功能 140
二、促进知情行协调发展的班级管理模式 151
三、优化班级管理过程，提高学生参与程度 163
第六章 爱护关心 启发诱导——实施班级心理教育 175
一、心理教育是素质教育的重要组成部分 175
二、班级心理教育的目标和内容 180
三、开展班级心理教育的基本要求 184
四、实施班级心理教育的途径和方法 190
第七章 学会协调 形成合力——班级教育力量的整合 206
一、实施班级素质教育需要形成教育合力 206
二、班主任在形成班级教育合力中的地位、作用以及班主任应具备的素质 211
三、班主任整合各种教育力量的具体操作 216
第八章 积极建议 切实帮助——班级学生素质评价 235
一、树立素质教育的评价理念 236
二、掌握严谨规范的评价技术 246
后记 284