绪论 1
第一章 袁隆平职业教育思想概述 5
第一节 袁隆平职业教育思想界定 6
第二节 袁隆平职业教育思想的表现形式 11
第三节 袁隆平职业教育思想的逻辑体系 20
第四节 袁隆平职业教育思想在其科学思想体系中的地位 23
第二章 袁隆平职业教育思想形成的环境 27
第一节 袁隆平职业教育思想形成的外部环境 28
第二节 袁隆平职业教育思想形成的内部背景 48
第三章 袁隆平职业教育思想的主要内容 62
第一节“爱国为民、敬业奉献”的德育观 63
第二节“工学结合、教科一体，勤于实践、大胆创新”的教学观 78
第三节“注重人文、和谐发展”的学生观 92
第四节“平等共进、真诚互励”的师生观 100
第五节“张扬个性、能力本位”的质量观 111
第六节“收放有度、重在引领”的管理观 119
第四章 袁隆平职业教育思想的实践效应 129
第一节 持之以恒强化管理 130
第二节 面向市场办专业，改革形式育人才 140
第三节“教科推”一体服务地方经济 148
第五章 袁隆平职业教育思想的国际影响 161
第一节 国际职业教育发展的主要趋势 162
第二节 袁隆平职业教育思想的国际比较 173
第六章 袁隆平职业教育思想的理论贡献 177
第一节 当前我国职业教育研究的主要方向 178
第二节 我国职业教育面临的挑战和存在的问题 182
第三节 袁隆平职业教育思想的理论价值 190
第四节 袁隆平职业教育思想对当今职业教育的启示 196
附录一 袁隆平职业教育活动大事记 213
附录二 怀化职业技术学院（原湖南安江农业学校）农作物品种审定一览表 219
附录三 怀化职业技术学院（原湖南安江农业学校）科研荣誉一览表 222
参考文献 229
后记 238